İngilizce öğretiminde süreç odaklı ve uzman rolü yaklaşımlı yaratıcı drama etkinliklerinin konuşma becerisi üzerindeki etkileri: Algılanan araçsallık, ilgi ve tutumun aracı rolleri
The effects of process-oriented and expert role approaches in creative drama activities in English teaching on speaking skills: Mediating roles of perceived instrumentality, interest, and attitude
- Tez No: 1018299
- Danışmanlar: PROF. DR. ALTAY EREN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, İngilizce öğretiminde süreç odaklı yaratıcı drama ve uzman rolü yaklaşımına dayalı yaratıcı drama etkinliklerinin 9. sınıf öğrencilerinin İngilizce konuşma becerisi üzerindeki etkilerini incelemek ve bu etkide algılanan araçsallık, durumsal ilgi ve İngilizce konuşmaya yönelik tutumun aracı rollerini belirlemektir. Araştırma, eşzamanlı iç içe geçmiş karma araştırma deseni çerçevesinde yürütülmüştür. Araştırmanın nicel bileşeni ön test, son test kontrol gruplu çoklu aracı deneysel desen ile nitel bileşeni ise hermenötik fenomenoloji (yorumlayıcı olgubilim) deseni ile gerçekleştirilmiştir. Nicel veriler ön-test ve son-test uygulamaları yoluyla, nitel veriler ise odak grup görüşmeleri aracılığıyla toplanmıştır. Araştırma, iki deney grubu ve bir kontrol grubundan oluşan çalışma grubu ile yürütülmüştür. Araştırma bulguları, süreç odaklı yaratıcı drama ve uzman rolü yaklaşımına dayalı uygulamaların öğrencilerin İngilizce konuşmaya yönelik tutumları, durumsal ilgileri, algılanan araçsallık düzeyleri ve konuşma becerileri üzerinde anlamlı düzeyde olumlu etkiler oluşturduğunu göstermektedir. Yapısal eşitlik modellemesi sonuçları, drama temelli etkinliklerin konuşma becerisi üzerinde incelenen aracı değişkenlerden bağımsız olarak doğrudan bir etkiye sahip olduğunu ortaya koymuştur. Nitel bulgular da nicel bulguları desteklemekte; deney gruplarındaki öğrencilerin derslere daha etkin katıldıklarını, kendilerini ifade etmede daha rahat olduklarını ve İngilizceyi daha anlamlı ve otantik bağlamlarda kullanabildiklerini göstermektedir. Sonuç olarak, araştırma bulguları yaratıcı drama temelli öğretim uygulamalarının İngilizce konuşma becerisinin geliştirilmesinde etkili bir pedagojik zemin sunduğunu ortaya koymaktadır. Bu bulgular, İngilizce öğretiminde etkileşimli, öğrenci merkezli ve deneyim temelli öğrenme ortamlarının tasarlanmasının gerekliliğine işaret etmektedir.
Özet (Çeviri)
The present study aims to examine the effects of process-oriented creative drama and drama activities grounded in the Mantle of the Expert approach on the English speaking skills of ninth-grade students. Additionally, it seeks to investigate the mediating roles of perceived instrumentality, situational interest, and attitudes toward speaking English within this relationship. The study was conducted within the framework of a concurrent embedded mixed methods research design. The quantitative component of the study was carried out using a pre-test, post-test control group multiple mediator experimental design, whereas the qualitative component was conducted using a hermeneutic phenomenological design. Quantitative data were collected through pretest and posttest administrations, while qualitative data were gathered through focus group interviews. The study was conducted with a study group consisting of two experimental groups and one control group. The findings indicated that instructional practices based on process-oriented creative drama and the Mantle of the Expert approach had statistically significant positive effects on students' attitudes toward speaking English, their levels of situational interest, perceived instrumentality, and their speaking performance. Furthermore, structural equation modeling analyses revealed that drama-based activities exerted a direct effect on speaking skills, independent of the mediating variables examined in the study. Qualitative findings further supported these results, demonstrating that students in the experimental groups participated more actively in classroom activities, experienced increased confidence in expressing themselves, and were able to use English in more meaningful and authentic contexts. In conclusion, the findings demonstrate that creative drama-based instructional practices provide an effective pedagogical basis for the development of English speaking skills. These findings point to the necessity of designing interactive, student-centered, and experience-based learning environments in English language teaching.
Benzer Tezler
- Prediction of COVID 19 disease using chest X-ray images based on deep learning
Derin öğrenmeye dayalı göğüs röntgen görüntüleri kullanarak COVID 19 hastalığının tahmini
ISMAEL ABDULLAH MOHAMMED AL-RAWE
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolGazi ÜniversitesiBilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADEM TEKEREK
- Yabancı dil olarak Türkçe ve İngilizce ders kitaplarının öğrenici özerkliği açısından değerlendirilmesi
An evaluation of Turkish and English as foreign language coursebooks in terms of learner autonomy
HAVVA REYHAN KASIRGA
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞEGÜL BAYRAKTAR SULLIVAN
- Bilgisayar ve internet destekli uzaktan eğitim programlarının tasarım, geliştirme ve değerlendirme aşamaları (SUZEP örneği)
Design, development and evaluating stages of computer and internet supported distance education program (on the model of SUZEP)
BİROL GÜLNAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Radyo-TelevizyonSelçuk ÜniversitesiRadyo Televizyon Ana Bilim Dalı
PROF.DR. AHMET HALUK YÜKSEL
- Akademik amaçlı İngilizce öğretiminde, alan bazlı özel kelime listesi ve çalışma materyallerinin derlem odaklı belirlenmesi ve geliştirilmesi: Metalürji ve malzeme mühendisliği örneği
The development of corpus-based genre-specific word list and the self-study materials for eap teaching: The case of metallurgical and materials engineering
BERA TARAGAY KARAOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Batı Dilleri ve EdebiyatıKaradeniz Teknik ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ ŞÜKRÜ ÖZBAY
- 4. sınıf ingilizce dersi öğretim programının bağlam, girdi, süreç, ürün modeline göre değerlendirilmesi
The evaluation of 4th grade english language curriculum by context, input, process, product model
ABDULKADİR KURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET ERDOĞAN