Özel eğitim alt sınıf öğretmenlerinin örgüt kültürü, örgüt iklimi ve örgüt sağlığına ilişkin algıları
Perceptions of special education subclass teachers regarding organizational culture, organizational climate, and organizational health
- Tez No: 1018870
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ZÜBEYDE YARAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eğitim yönetimi, Örgüt iklimi, Örgüt kültürü, Örgüt sağlığı, Özel eğitim, Özel eğitim öğretmenleri, Educational administration, Organizational climate, Organizational culture, Special education, Special education teachers
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Eğitim örgütlerinin sürdürülebilir başarısında örgüt kültürü, örgüt iklimi ve örgüt sağlığı önemli bir role sahiptir. Bu araştırmanın amacı, Hatay ilinde Millî Eğitim Bakanlığına bağlı okullarda özel eğitim alt sınıflarında görev yapan öğretmenlerin örgüt kültürü, örgüt iklimi ve örgüt sağlığına ilişkin algılarının incelenmesidir. Araştırmada ayrıca bu algıları etkileyen faktörlerin belirlenmesi ve elde edilen bulgular doğrultusunda okullarda daha olumlu bir örgüt kültürü, örgüt iklimi ve örgüt sağlığı oluşturulmasına yönelik önerilerin ortaya konulması amaçlanmıştır. Araştırma öğretmenlerin algılarını derinlemesine incelemek amacıyla nitel araştırma yaklaşımı kapsamında olgubilim (fenomenoloji) deseniyle yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu, Hatay ilinde görev yapan 20 özel eğitim öğretmeni oluşturmaktadır. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmış ve tematik analiz yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma bulguları, özel eğitim alt sınıflarının okulun genel örgüt kültürü içerisinde yeterince yer bulamadığını ve genel eğitim odaklı bir yapı içerisinde konumlandığını göstermektedir. Öğretmenlerin okul içi sosyal süreçlere katılımlarının sınırlı olduğu, iletişim ve iş birliğinin ise çoğunlukla ihtiyaç temelli yürütüldüğü belirlenmiştir. Örgüt sağlığı açısından genel işleyişte önemli sorunlar bulunmamakla birlikte, özel eğitim bağlamında destek mekanizmaları ve sürdürülebilirliğe ilişkin bazı eksiklikler tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmenlerin aidiyet duygularının, karar alma süreçlerine katılımlarının ve örgütsel süreçlerde temsil düzeylerinin sınırlı olduğu belirlenmiştir. Araştırma sonuçlarına dayalı olarak; özel eğitim öğretmenlerinin okul kültürüne daha aktif katılımının sağlanması, okul içi iletişim ve iş birliği süreçlerinin sistematik hale getirilmesi, karar alma mekanizmalarına katılımın artırılması, özel eğitime yönelik farkındalığın geliştirilmesi, ortak etkinliklerin artırılması ve çalışma koşullarının iyileştirilmesine yönelik düzenlemelerin yapılması önerilmektedir. Ayrıca özel eğitim sınıflarının okulun bütüncül yapısı içerisinde daha görünür ve kapsayıcı bir şekilde yer almasının, örgüt kültürü, örgüt iklimi ve örgüt sağlığının güçlendirilmesine katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
Organizational culture, organizational climate, and organizational health play a significant role in the sustainable success of educational organizations. The aim of this study is to examine the perceptions of teachers working in special education sub-classes in schools affiliated with the Ministry of National Education in Hatay Province regarding organizational culture, organizational climate, and organizational health. The study also aims to identify the factors affecting these perceptions and, based on the findings, to propose recommendations for fostering a more positive organizational culture, climate, and health within schools. The study was conducted using the phenomenological research design within the qualitative research approach in order to gain an in-depth understanding of teachers' perceptions. The study group consisted of 20 special education teachers working in Hatay Province. The data were collected through a semi-structured interview form and analyzed using thematic analysis. The findings revealed that special education sub-classes are not sufficiently integrated into the overall organizational culture of schools and are positioned within a structure predominantly focused on general education. It was also found that teachers' participation in school-based social processes is limited, while communication and collaboration are generally maintained on a needs-based basis. Although no major problems were identified regarding the overall functioning of organizational health, certain deficiencies related to support mechanisms and sustainability within the context of special education were identified. Furthermore, teachers were found to have limited sense of belonging, restricted participation in decision-making processes, and insufficient representation in organizational practices. Based on the findings of the study, it is recommended that special education teachers be encouraged to participate more actively in the school culture, that communication and collaboration processes within schools be organized more systematically, that participation in decision-making mechanisms be strengthened, that awareness of special education be enhanced, that joint activities be increased, and that improvements be made to working conditions. Moreover, ensuring that special education classes become more visible and are included more comprehensively within the overall organizational structure of schools is expected to contribute to strengthening organizational culture, organizational climate, and organizational health.
Benzer Tezler
- Ovulasyon indüksiyonu tedavisinde folliküler gelişimin ultrasonografik takibi
Başlık çevirisi yok
MERİH BAYRAM
- Bazı sert çekirdekli meyve türlerinde döllenme biyolojisi üzerinde yöntem çalışmaları
Başlık çevirisi yok
ATBİMOĞLU ADALET
