Geri Dön

The power of animation to foster critical thinking in English-language bachelor students at Istanbul Aydin University

İstanbul Aydın Üniversitesi İngilizce lisans öğrencilerinde eleştirel düşünmeyi geliştirmede animasyonun gücü

PDF İndir

  1. Tez No: 1018871
  2. Yazar: ASHRAF SALAMA
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SAMIRA ALIARI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2026
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Öğretimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışma, İstanbul Aydın Üniversitesi İngiliz Dili lisans programında öğrenim gören üçüncü sınıf EFL öğrencilerinin, eleştirel düşünme ile ilişkili becerilerin (ör. çıkarım yapma, değerlendirme ve akıl yürütme) tanıtılması ve açıklanmasında animasyonun destekleyici bir yöntem olarak kullanımına ilişkin algılarını incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada nicel ve betimsel bir desen benimsenmiş; veriler, öğrencilerin seçilmiş eleştirel düşünme ile ilişkili becerilere yönelik öz-bildirime dayalı algılanan yeterliklerini ölçen yapılandırılmış bir anket aracılığıyla toplanmıştır. Uygulama sürecinde katılımcılar, eleştirel düşünme ile ilişkili kavramları tanıtmak ve açıklamak amacıyla seçilen kısa bir animasyon videosunu izledikten hemen sonra anketi yanıtlamıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul Aydın Üniversitesi İngiliz Dili programında öğrenim gören 30 üçüncü sınıf lisans öğrencisi oluşturmaktadır. Anket iki bölümden oluşmaktadır: demografik bilgiler ve eleştirel düşünme ile ilişkili becerilere yönelik algılanan yeterlik maddeleri. Uyarlanan özgün anket 30 maddeden oluşmasına rağmen, madde incelemesi sonucunda iki madde nihai analitik ölçekten çıkarılmıştır. Q12, eleştirel düşünme ile ilişkili becerilerden çok kültürel karşılaştırma ile ilişkili olduğu için; Q22 ise Q18 ile aynı ifadeyi tekrar ettiği için çıkarılmıştır. Bu nedenle nihai analiz 28 madde üzerinden yürütülmüştür. Nihai ölçek, Cronbach Alfa = 0.916 değeri ile mükemmel düzeyde iç tutarlılık göstermiştir. Verilerin analizinde demografik değişkenler için frekans ve yüzde değerleri; anket maddeleri için ise ortalama ve standart sapma gibi betimsel istatistikler kullanılmıştır. Bulgular, katılımcıların birçok maddede orta–yüksek düzeyde algılanan yeterlik bildirdiklerini, bazı maddelerde ise yanıtların daha değişken olduğunu göstermektedir. Özellikle kaynakların otoritesi/güvenirliği ve argüman kalitesinin değerlendirilmesine ilişkin maddelerde ortalamaların görece daha düşük olması, bu alanların kısa bir animasyon temelli tanıtımın ötesinde ek öğretimsel destek ve uygulama gerektirebileceğine işaret etmektedir. Sonuç olarak, animasyonun eleştirel düşünme ile ilişkili becerileri tanıtma ve açıklama sürecinde öğrenciler tarafından genel olarak destekleyici bir yöntem olarak algılandığı görülmektedir. Bununla birlikte, daha ileri düzey değerlendirme becerilerinin desteklenmesi için animasyonun, rehberli tartışma ve yapılandırılmış uygulama etkinlikleri gibi tamamlayıcı öğretim stratejileriyle birlikte kullanılması önerilmektedir.

Özet (Çeviri)

This study investigates third-year bachelor EFL students' perceptions of using animation as a supportive method for introducing and explaining critical thinking-related skills, such as inference, evaluation, and reasoning, in English learning at Istanbul Aydın University. A quantitative descriptive design was employed, and data were collected through a structured questionnaire measuring students' self-reported perceived ability in selected critical thinking-related skills. During the data collection procedure, participants watched a short-animated video selected to introduce and explain critical thinking-related concepts and completed the questionnaire immediately after viewing. The participants consisted of 30 third-year undergraduate students enrolled in the English Language program at Istanbul Aydın University. The questionnaire included two sections: demographic information and items related to perceived critical thinking-related skills. Although the original adapted questionnaire included 30 items, two items were excluded from the retained analytical scale after item review: Q12 because it was more closely related to cultural comparison, and Q22 because it duplicated Q18. Therefore, the final analysis was based on 28 retained items. The retained scale showed excellent internal consistency, with Cronbach's Alpha = 0.916. Data were analyzed using descriptive statistics. Frequencies and percentages were used for demographic variables, while means and standard deviations were calculated for the retained questionnaire items. The findings indicate that participants generally reported moderate to high perceived ability across many of the measured skills, with some items showing greater variability in responses. Comparatively lower mean scores were observed in items associated with evaluating source authority/credibility and judging argument quality, suggesting that these areas may require additional instructional support and practice beyond a brief animated introduction. Overall, the results suggest that animation was perceived as a supportive method for introducing and explaining critical thinking-related skills in EFL higher education contexts. However, for more advanced evaluative skills, animation may be most useful when combined with complementary instructional approaches such as guided discussion and structured practice activities.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    399918

    Interregional Relations: Perspectives on the Summit of South American-Arab Countries 'New' patterns of engagement

    Bölgelerarasi ilişkiler: Güney Amerika - Arap Ülkeleri zirvesindeki“Yeni”angajman yapısı perspektifleri

    MARSHA MARİE HALL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Uluslararası İlişkilerOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Ortadoğu Araştırmaları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MELİHA BENLİ ALTUNIŞIK

    DOÇ. DR. DERYA GÖÇER AKDER

  2. Tez No

    725516

    Investigation of the growth kinetics and morphology transitions during porous anodization of titanium in ethylene glycol based electrolytes

    Etilen glikol bazlı elektrolitlerde titanyumun gözenekli anodizasyonu sırasında oluşan oksidin büyüme kinetiği ve morfolojik geçişlerinin incelenmesi

    EREN SEÇKİN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Metalurji Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Malzeme Bilimi ve Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA KAMİL ÜRGEN

  3. Tez No

    297880

    Sülfürlü bakır flotasyon konsantrelerinden hidrometalurjik yöntemlerle bakır kazanımının araştırılması

    Investigating the recovery of copper from sulphide copper flotation concentrates by hydrometallurgical treatments

    YURDAGÜL TÜRKMEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Maden Mühendisliği ve MadencilikDokuz Eylül Üniversitesi

    Cevher Hazırlama Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. EROL KAYA

  4. Tez No

    351008

    Canlandırma filmlerinde engelli karakter kullanımı: V. Propp'a göre Kayıp Balık Nemo filminin çözümlenmesi

    The use of disabled characters in animation films: The analysis of Finding Nemo according to V. Propp

    ÖMÜR KINAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    İletişim Bilimleriİstanbul Kültür Üniversitesi

    İletişim Tasarımı Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SELÇUK HÜNERLİ

  5. Tez No

    925912

    Japonya kamu diplomasisinde yumuşak güç kullanımı ve bir örnek: Animede siber uzay olgusu

    The utilisation of soft power in japanese public diplomacy and an example: Cyberspace phenomenon in anime

    ELİZ YÜKSEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Uluslararası İlişkilerİstanbul Üniversitesi

    Gazetecilik Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MELTEM BOSTANCI

Geri Dön