PISA 2022 Türkiye örnekleminde matematik okuryazarlığını etkileyen faktörlerin çok düzeyli yapısal eşitlik modellemesi ile incelenmesi
Examining the factors influencing mathematical literacy in the PISA 2022 Türkiye sample through multilevel structural equation modeling
- Tez No: 1019074
- Danışmanlar: PROF. DR. YEŞİM ÖZER ÖZKAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gaziantep Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, PISA 2022 uygulamasında öğrencilerin matematik okuryazarlığını etkileyen faktörleri incelemektir. İlişkisel araştırma deseninde yürütülen bu çalışmada öncelikle kapsamlı bir literatür taraması yapılmıştır. Literatür taraması sonucunda edilen akademik bilgi ile değişkenler belirlenmiş ve örneklem ağırlıkları kullanılarak çok düzeyli yapısal eşitlik modellemesi analizi gerçekleştirilmiştir. Analizler sonucunda öğrencilerin matematik okuryazarlığını etkileyen değişkinlerin öğrenci düzeyinde evdeki olanaklar, sosyoekonomik ve kültürel durum, matematiğe karşı kaygı, matematiğe yönelik tercihleri, matematiğe karşı algısı, öz yönelimli öğrenmeye aile desteği, hafta içi bilgi iletişim araçları kullanımı değişkenleri ile anlamlı bir model oluşturulmuştur. Okul düzeyinde ise okuldaki eğitim olanaklarının kısıtlılığı olumsuz okul iklimi ile anlamlı bir model kurulmuştur. Kurulan bu çok düzeyli modelde öğrenci değişkenlerinde ev olanakları, sosyoekonomik ve kültürel durum, matematiğe yönelik tercihleri, matematiğe karşı algısı değişkenler pozitif anlamlı bir ilişki göstermiştir. Okul değişkenleri negatif yönden anlamlı bir ilişki göstermiştir.
Özet (Çeviri)
This study aims to examine the factors influencing students' mathematics literacy in the PISA 2022 assessment. Conducted within a correlational research design, the study initially involved a comprehensive literature review. Variables were identified based on the academic insights gained from the literature, and a multilevel structural equation modeling analysis was performed using sampling weights. The analyses revealed a significant model consisting of student-level variables, including socio-economic and cultural status, mathematics anxiety, mathematics preferences, perception of mathematics, parental support for self-directed learning, and weekday use of information and communication technologies. At the school level, a significant model was established with the shortage of educational resources and an unfavorable school climate. Within this multilevel model, the student variables of home possessions, socio-economic and cultural status, mathematics preferences, and perception of mathematics exhibited a significant positive relationship, whereas the school-level variables demonstrated a significant negative relationship.
Benzer Tezler
- PISA 2022 kapsamında Türkiye'deki öğrencilerin matematik okuryazarlığını etkileyen faktörler
Factors affecting the mathematical literacy of students in Türkiye within the scope of PISA 2022
MUSTAFA ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimHarran ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MESUT YILDIRIM
- PISA 2022 başarı testinde meslek lisesi öğrencilerinin akademik başarılarını etkileyen değişkenlerin belirlenmesi
Determination of the variables affecting the academic achievement of vocational high school students in PISA 2022 achievement test
HAYRULLAH KOLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖMER KUTLU
DOÇ. DR. ÖZGE ALTINTAŞ
- Örtük Sınıf Analizi yöntemiyle değişen madde fonksiyonu belirleme: PISA 2018 Matematik Başarı Testi
Detection of differential item functioning with Latent Class Analysis: PISA 2018 Mathematic Achievement Test
SELİM DAŞÇIOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TUNCAY ÖĞRETMEN
- Matematik başarısının aile, okul ve sosyoekonomik değişkenler açısından aşamalı doğrusal modelleme (HLM) ile incelenmesi: PISA 2022 değerlendirmesi
Investigating mathematics achievement in terms of family, school and socioeconomic variables with hierarchical linear modeling (HLM): PISA 2022 assessment
ERTUĞRUL UYAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İBRAHİM ÇETİN
- Pısa 2022 türkiye örnekleminde matematiksel okuryazarlığın öğrenci ve okul düzeyinde belirleyicileri: çok düzeyli model analizi
Determinants of mathematical literacy at the student and school levels in the PISA 2022 Turkey sample: a multilevel model analysis
ZEHRA SEDEF KORKMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
İstatistikArtvin Çoruh Üniversitesiİstatistik Ana Bilim Dalı
DOÇ. ZEYNEP ÖZTÜRK