Investigating the impact of artificial intelligence on teacher wellbeing in an English preparatory program
İngilizce hazırlık programında yapay zekanın öğretmen iyi oluşu üzerindeki etkisinin incelenmesi
- Tez No: 1022042
- Danışmanlar: PROF. DR. NESRİN ORUÇ ERTÜRK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Yabancı Diller Yüksekokulu, Yabancı dil hazırlık okulu, Yabancı dil öğretimi, Yapay zeka, Öğretim görevlileri, Öğretmen algısı, Öğretmen iyi oluşu, İngilizce, School of Foreign Languages, Foreign language preparotary school, Foreign language teaching, Artificial intelligence, Instructors, Teacher perception, Teacher well being, English
- Yıl: 2026
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İzmir Ekonomi Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Yapay zekâ (YZ) teknolojilerindeki hızlı gelişmeler, yabancı dil öğretmenleri için yeni fırsatlar ve zorluklar ortaya çıkarmıştır. Yapay zekâ araçları eğitim ortamlarında giderek daha yaygın kullanılmasına rağmen, yapay zekânın öğretmen iyi oluşu ile ilişkisi yeterince araştırılmamıştır. Bu karma yöntemli çalışma, bir vakıf üniversitesinin İngilizce Hazırlık Programı'nda görev yapan İngilizce öğretmenlerinin yapay zekâ kullanımı algılarını, öğretmen iyi oluş düzeylerini ve bu değişkenler arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlamıştır. Araştırmada açıklayıcı sıralı karma yöntem deseni kullanılmıştır. Nicel veriler, 37 İngilizce öğretmeninden Yapay Zekâ Algı Ölçeği ve Öğretmen İyi Oluş Ölçeği aracılığıyla toplanmış; nitel veriler ise yedi öğretmenle gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla elde edilmiştir. Bulgular, öğretmenlerin yapay zekâ kullanımına yönelik genel olarak olumlu algılara sahip olduklarını ve orta-yüksek düzeyde öğretmen iyi oluşu bildirdiklerini göstermiştir. Yapay zekâ algısı ile öğretmen iyi oluşu arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmamıştır. Bununla birlikte, yapay zekâ algısının yaş, mesleki vii deneyim ve haftalık ders saati değişkenlerine göre anlamlı farklılık gösterdiği belirlenirken, öğretmen iyi oluşunun demografik değişkenlere göre anlamlı farklılık göstermediği bulunmuştur. Nitel bulgular, öğretmenlerin yapay zekâyı iş yükünü ve bilişsel yükü azaltan, öğretim etkililiğini ve mesleki güveni artıran ve iş-yaşam dengesini destekleyen değerli bir kaynak olarak gördüklerini ortaya koymuştur. Bununla birlikte katılımcılar, öğretimin insani boyutunun korunmasının önemini vurgulamış ve sürekli uyum sağlama gerekliliği, yapay zekânın sınırlılıkları ve belirsizlikleri gibi zorluklara da dikkat çekmişlerdir. Bulgular, yapay zekânın öğretmen iyi oluşuna doğrudan bir etkisi olmasındansa, destekleyici bir mesleki kaynak olarak işlev gördüğünü göstermektedir. Bulgular ayrıca yapay zekânın eğitime etkili bir şekilde entegre edilebilmesi için yapay zekâ yeterliği ile kurumsal desteğin önem taşıdığını göstermektedir.
Özet (Çeviri)
The rapid development of artificial intelligence (AI) has created new opportunities and challenges for language teachers. While AI tools have increasingly been integrated into educational settings, AI and teacher wellbeing relationship remains underexplored. This mixed-methods study investigated English language teachers' perceptions of AI use, their teacher wellbeing levels and the relationship between these variables in an English Preparatory Program at a foundation university in Türkiye. An explanatory sequential mixed-methods design was employed. Quantitative data were collected from 37 English language teachers through the Artificial Intelligence Perception Scale and the Teacher Wellbeing Scale, while qualitative data were gathered through semi-structured interviews with seven teachers. The findings revealed that teachers generally held positive perceptions towards AI use and showed moderately high levels of teacher wellbeing. There was no statistically significant relationship between AI perception and teacher wellbeing. However, significant differences in AI perception were found across age, teaching experience and weekly v teaching hours, while no significant differences were found in teacher wellbeing regarding demographic variables. Qualitative findings showed that teachers perceived AI as a valuable professional resource for reducing workload and cognitive load, increasing teaching effectiveness and professional confidence and improving worklife balance. Participants also emphasized keeping the human dimension of teaching and reported challenges related to continuous adaptation, AI limitations and uncertainty. The findings suggest that AI functions as a supportive professional resource rather than a direct impact on teacher wellbeing. Findings also highlight the importance of AI competence and institutional support for effective AI integration in education.
Benzer Tezler
- İzmir'de bazı yolların kapatılarak yaya bölgeleri oluşturma da kent peyzajını geliştirme açısından yeniden planlanması üzerinde araştırmalar
Başlık çevirisi yok
BAHAR TÜRKYILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Şehircilik ve Bölge PlanlamaEge ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı
- Kuyruk modelleri ve analizi üzerine bir uygulama
Başlık çevirisi yok
DİDEM ÖZPULAT
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
İstatistikEge ÜniversitesiBilgisayar Bilimleri ve Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FİKRET İKİZ
- Samsun ve çevresinde tarla sarmaşığı (conuolvulus arvensis L.)'na karşı biyolojik savaşa esas olacak fauna tespiti
Investigations on the insect fauna of the field binweed (Conuolvulus arvensis L.) related to its biological control in Samsun Province
YASEMİN UFUK GERMAN
- Gebelik ve doğum olgularında prolaktin düzeylerinin değerlendirilmesi
The Evaluation of prolactin values during pregnancy labour and in deliveries
TÜLİN AKAN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
1987
Kadın Hastalıkları ve DoğumGazi ÜniversitesiKadın Hastalıkları ve Doğum Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. MÜLAZIM YILDIRIM
- Bromtimol mavisi, bromkresol moru ve klorfenol kırmızısı indikatörleri katılmış özel besiyerlerinin sütlerde antibiyotik belirtilmesine uygunluğu üzerine araştırmalar
Başlık çevirisi yok
ESENGÜL TUNCER
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Gıda MühendisliğiEge ÜniversitesiSüt Teknolojisi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN YAYGIN
- An Experimental and analytical investigation of cam follower jump phenomenon
Başlık çevirisi yok
ŞÖLEN ŞEN
Yüksek Lisans
İngilizce
1987
Makine MühendisliğiOrta Doğu Teknik ÜniversitesiMakine Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET ÇALIŞKAN