Hemşirelik eğitiminde program dışı öğrenmeyi değerlendirmede kullanılacak bir ölçme aracı geliştirme çalışması
A study to develop a measurement tool for evaluating extracurricular learning in nursing education
- Tez No: 1022240
- Danışmanlar: PROF. DR. FATMA ORGUN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Hemşirelik, Eğitim ve Öğretim, Nursing, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Program dışı öğrenme, Hemşirelik eğitimi, Ölçek, Geçerlik, Güvenirlik, Education-nursing
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ege Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Hemşirelikte Öğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Hemşirelik Öğretimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Bu çalışma yükseköğretimde hemşirelik eğitimi veren kurumlarda öğrenim gören öğrencilerin program dışı öğrenmeye yönelik tutumlarını değerlendirmede kullanılabilecek bir ölçme aracı geliştirmek amacı ile yapılmıştır. Yöntem: Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi, Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi, Bakırçay Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Bölümü'nde öğrenim görmekte olan hemşirelik 3. ve 4. sınıf lisans öğrencileriyle Şubat- Mart 2026 belirtilen tarihler arasında yürütülen ve araştırmaya katılmayı kabul eden 656 hemşirelik öğrencisinin oluşturduğu metadolojik tipte olan bu çalışmada veriler Hemşirelik Öğrencilerinin Program Dışı Öğrenme Algısını Değerlendirme Ölçeği ile toplanmıştır. Bu aşamada madde havuzu oluşturulmuş ve uzman görüşü alınmış; Açımlayıcı Faktör Analizi ve Doğrulayıcı Faktör Analizi uygulanarak nihai ölçeğe ulaşılmıştır. Bulgular: Hemşirelik Öğrencilerinin Program Dışı Öğrenme Algısını Değerlendirme Ölçeği'nin geliştirilmesi için ilk olarak konu kapsamında benzer ölçeklerin incelenmiş ve literatür taraması sonucunda 47 maddelik bir havuz oluşturulmuştur. Ardından kapsam geçerliği için 11 uzmanın görüşüne başvurulmuştur. Ayrıca dil geçerliğinin sağlanabilmesi için bir dil bilgisi alan uzmanından değerlendirilme alınmıştır. Kapsam geçerliği çalışması sonucunda ölçek formu 41 maddeye düşürülmüştür. Elde edilen veriler ile Açımlayıcı Faktör Analizi yapılmış ve 35 maddelik bir form elde edilmiştir. Araştırmadan elde edilen verilerin analizi Databeeg 1.0 programı ile gerçekleştirilmiştir. Yapı geçerliği kapsamında uygulanan Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA, n=300) sonucunda, ölçeğin toplam varyansın %66,32'sini açıklayan; 'Algılanan Fayda', 'Katılım Motivasyonu', 'Algılanan Öğrenme' ve 'Katılım Davranışı' olmak üzere dört alt boyutlu ve 35 maddeli bir yapı sergilediği saptanmıştır. Söz konusu yapının doğrulanması amacıyla yapılan Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA, n=356) ile modelin uyum indekslerinin kabul edilebilir düzeyde olduğu belirlenmiştir (CMIN/DF=2,838, RMSEA=0,072, CFI=0,899, SRMR=0,067). Ölçeğin geneli için Cronbach's Alpha iç tutarlılık katsayısı 0,960; alt boyutlar için ise 0,822 ile 0,969 arasında bulunmuştur. Katılımcıların ölçek toplam puan ortalaması 125,99±22,89 (min:35, maks:175) olarak hesaplanmıştır. Ölçekten alınabilecek toplam puan aralığı 35–175 arasındadır. Zamana karşı değişmezlik analizi sonucunda, test-tekrar test sonuçlarından elde edilen puanlar arasında istatistiksel olarak anlamlı fark saptanmaması (p>0,05), ölçeğin ölçüm kararlılığına sahip olduğunu ve güvenilir sonuçlar verdiğini kanıtlamıştır. Sonuç: Geliştirilen ölçek“Hemşirelik Öğrencilerinin Program Dışı Öğrenme Algısını Değerlendirme Ölçeği”olarak adlandırılmıştır. Geliştirilen ölçme aracının geçerli ve güvenilir bir ölçme aracıdır.
Özet (Çeviri)
Aim: This study was conducted with the aim of developing an assessment tool that can be used to evaluate the attitudes of students enrolled in nursing education programs at institutions of higher education toward out-of-curriculum learning. Method: Ege University School of Nursing, Dokuz Eylül University School of Nursing, Bakırçay University Faculty of Health Sciences. This methodological study, conducted with 656 nursing students in their 3rd and 4th years of undergraduate study at the Department of Nursing between the specified dates of February–March 2026, who agreed to participate in the research, collected data using the. At this stage, an item pool was created and expert opinions were sought; Exploratory Factor Analysis and Confirmatory Factor Analysis were applied to arrive at the final scale. Result: To develop the Scale for Assessing Out-of-Curriculum Learning in Nursing Education, similar scales within the subject area were first reviewed, and a pool of 47 items was created as a result of the literature review. Subsequently, the opinions of 11 experts were sought to establish content validity. Additionally, an evaluation was obtained from a language expert to ensure linguistic validity. As a result of the content validity study, the scale was reduced to 41 items. Exploratory Factor Analysis (EFA) was performed on the obtained data, resulting in a 35-item form. The analysis of the data obtained from the study was conducted using the Databeeg 1.0 program. As part of the construct validity assessment, Exploratory Factor Analysis (EFA, n=300) revealed that the scale exhibited a structure comprising four subscales—'Perceived Benefit,' 'Participation Motivation,' 'Perceived Learning,' and 'Participation Behavior'—with 35 items, explaining 66.32% of the total variance. Confirmatory Factor Analysis (CFA, n=356), conducted to validate this structure, revealed that the model's fit indices were at an acceptable level (CMIN/DF=2.838, RMSEA=0.072, CFI=0.899, SRMR=0.067). The Cronbach's Alpha internal consistency coefficient for the scale as a whole was 0.960; for the subscales, it ranged from 0.822 to 0.969. The mean total score for participants was calculated as 125.99 ± 22.89 (min: 35, max: 175). The total score range for the scale is 35–175. The results of the test-retest reliability analysis showed no statistically significant difference between the scores obtained from the test and retest (p > 0.05), demonstrating that the scale is measurement-stable and provides reliable results. Conclusion: The scale developed has been named the“Scale for Assessing Extracurricular Learning in Nursing Education.”The measurement tool developed is a valid and reliable instrument. Keywords; Extracurricular Learning; Nursing Education; Scale; Validity; Reliability
Benzer Tezler
- Anatomi eğitiminde sanal gerçeklik kullanımının akademik başarı üzerine etkisi
The effect of the use of virtual reality in anatomy education on academic achievement
HATİCE KALENDER
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Bilim ve TeknolojiÜsküdar ÜniversitesiSağlık Bilişimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ KRİSTİN SURPUHİ BENLİ
- Bir beceri öğretiminin mesleklerarası eğitim yaklaşımı ile tasarlanması: Sağlık profesyonelleri birbirlerinden öğrenebilir mi?
Designing a skill teaching with an interprofessional education approach: Can HEALTH professionals learn from EACH other?
AYSEL BAŞER
- Hemşirelik bakımında hemşirenin mesleki özerkliğinin değerlendirilmesi: Niteliksel bir çalışma
Assessment of nurses? professional autonomy in nursing care: A qualitative study
ZEHRA GÖÇMEN BAYKARA
Doktora
Türkçe
2010
Deontoloji ve Tıp TarihiAnkara ÜniversitesiTıp Tarihi ve Etik Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERAP ŞAHİNOĞLU
- Amaca ulaşma kuramına göre çocuklarda görülen erken süt dişi çürüklerinin önlenmesi konusunda ebeveynlere verilen eğitimin etkinliğinin değerlendirilmesi
Evaluation of the effectiveness of parent education in preventing early childhood caries in children according to goal attainment theory
SERPİL BORAN
Doktora
Türkçe
2026
HemşirelikKaradeniz Teknik ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İLKNUR KAHRİMAN
- Türkiye'de hemşirelik eğitimi almış hemşirelerin yurt dışındaki çalışma yaşamlarına ilişkin deneyimleri: Nitel araştırma
Experience of nurses who studied in Turkey regarding their work-life abroad: Qualitative research
AYŞEGÜL GÜREL ORTAÇ
Doktora
Türkçe
2025
Sağlık Yönetimiİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaHemşirelikte Yönetim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÜLKÜ BAYKAL