İlkokul öğrencilerinde dijital bağımlılık ile okul doyumu arasındaki ilişkide dijital okuryazarlık ve ebeveyn arabuluculuğunun aracılık rolünün incelenmesi
Investigation of the mediating role of digital literacy and parental mediation in the relationship between digital addiction and school satisfaction in primary school students
- Tez No: 1022385
- Danışmanlar: DOÇ. DR. FATİH CAMADAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bursa Uludağ Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın temel amacı ilkokul öğrencilerinde dijital bağımlılık ile okul doyumu arasındaki ilişkide dijital okuryazarlığın ve ebeveyn arabuluculuğunun aracı rolünü incelemektir. Bunun yanı sıra okul doyumu çeşitli sosyodemografik değişkenler ve teknoloji kullanım alışkanlıklarına göre ele alınmıştır. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli ile yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu Bursa ili Osmangazi ilçesinde eğitim gören 752 ilkokul 4. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri Kişisel Bilgi Formu, Çocuklar İçin Dijital Bağımlılık Ölçeği, Çocuklar İçin Kapsamlı Okul Doyumu Ölçeği, İlkokul Öğrencilerine Yönelik Dijital Okuryazarlık Ölçeği ve Çocukların İnternet Kullanımında Ebeveyn Arabuluculuğu Ölçeği ile toplanmıştır. Verilerin analizinde SPSS 27.00 paket programı kullanılmıştır. Araştırmada dijital okuryazarlığın dijital bağımlılık ile okul doyumu arasındaki ilişkide aracılık rolü üstlenmediği belirlenmiştir. Buna karşın ebeveyn arabuluculuğunun dijital bağımlılık ile okul doyumu arasındaki ilişkide anlamlı aracılık rolü üstlendiği görülmüştür. Ayrıca dijital okuryazarlık ve ebeveyn arabuluculuğunun birlikte aracılık etkisinin anlamlı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın diğer bulgularına göre 9 yaşındaki öğrencilerin okul doyumu düzeylerinin 10 yaşındaki öğrencilere göre daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Telefon kullanan öğrencilerin okul doyumu düzeylerinin telefon kullanmayan öğrencilere göre daha düşük olduğu görülmüştür. Bununla birlikte günlük dijital cihaz kullanım süresi arttıkça okul doyumunun azaldığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın sonuçları literatür çerçevesinde değerlendirilmiş, araştırmacılara ve okul psikolojik danışmanlarına öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
The primary objective of this study is to examine the mediating roles of digital literacy and parental mediation in the relationship between digital addiction and school satisfaction among elementary school students. In addition, school satisfaction was analyzed in relation to various sociodemographic variables and technology usage habits. The study was conducted using the correlational survey model, one of the quantitative research methods. The study sample consists of 752 4th-grade elementary school students attending school in the Osmangazi district of Bursa province. Data for the study were collected using the Personal Information Form, the Digital Addiction Scale for Children, the Comprehensive School Satisfaction Scale for Children, the Digital Literacy Scale for Elementary School Students, and the Parental Mediation Scale in Children's Internet Use. SPSS 27.00 software package was used for data analysis. The study found that digital literacy did not play a mediating role in the relationship between digital addiction and school satisfaction. In contrast, it was observed that parental mediation played a significant mediating role in the relationship between digital addiction and school satisfaction. Additionally, it was concluded that the parallel mediating effect of digital literacy and parental mediation was significant. According to other findings of the study, it was determined that 9-year-old students had higher levels of school satisfaction compared to 10-year-old students. It was observed that students who use phones have lower levels of school satisfaction compared to those who do not use phones. Furthermore, it was concluded that school satisfaction decreases as the daily duration of digital device use increases. The study's results were evaluated within the framework of the literature, and recommendations were presented to researchers and school counselors.
Benzer Tezler
- İlkokul 3. ve 4. sınıf öğrencilerinde problemli teknoloji kullanımı, algılanan stres düzeyi ve okul doyumu arasındaki ilişkilerin incelenmesi
The examination of relationships between problematic technology use, perceived stress level and school satisfaction among 3rd and 4th grade primary school students
NİHAL YARDIMCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiRehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. IŞIL TEKİN
- Spor lisesi öğrencilerinin dijital bağımlılık ile yaşam doyumu arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of the relationship between digital addiction and life satisfaction of sports high school students
MEHMET KIRMA
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
SporAydın Adnan Menderes ÜniversitesiSpor Yöneticiliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALPAY BÜLBÜL
- Ergenlerde bilinçli farkındalık, dijital bağımlılık ve yaşam doyumu arasındaki ilişki
The relationship between mindfulness, digital addiction and life satisfaction among adolescents
ZEYNEP RAVZA BOLAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Psikiyatriİnönü ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. OSMAN TAYYAR ÇELİK
- İstanbul ili Maltepe ilçesindeki ilkokul çağı çocuklarında ekran bağımlılığı eğiliminin nicel olarak incelenmesi
Başlık çevirisi yok
HURİYE AKÇA
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2018
Halk SağlığıMarmara ÜniversitesiHalk Sağlığı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MELDA KARAVUŞ
DOÇ. DR. SEYHAN HIDIROĞLU
- Üniversite öğrencilerinde teknoloji ile ilgili bağımlılıklar ve ilişkili faktörler
Technology related addictions and associated factors in university students
TÜRKER BEKAR
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2018
Halk SağlığıPamukkale ÜniversitesiHalk Sağlığı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZGÜR SEVİNÇ