Geri Dön

Ebeveynleri boşanmış veya ayrı yaşayan ortaokul öğrencilerinin psikolojik sağlamlıklarının benlik saygısı, duygudüzenleme becerisi ve umut düzeylerine göre incelenmesi

Examination of psychological resilience in middle school students with divorced or separated parents according to self-esteem, emotion regulation skills and hope levels

PDF İndir

  1. Tez No: 1022439
  2. Yazar: BETÜL DEVEBOYNU
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ALİ ERYILMAZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Psikoloji, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Benlik saygısı, Boşanmış aileler, Duygu düzenleme, Ergenlik, Psikolojik sağlamlık, Umut, Self esteem, Divorced families, Emotion regulation, Puberty, Resilience, Hope
  7. Yıl: 2026
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmada ebeveynleri boşanmış veya ayrı yaşayan ortaokul öğrencilerinin benlik saygısı, duygu düzenleme becerisi ve umut düzeylerinin psikolojik sağlamlıkları üzerinde etkisi incelenmiştir. İlişkisel tarama modelinde gerçekleştirilen çalışmada, çalışma grubunu İstanbul ili Bağcılar ilçesindeki ebeveynleri boşanmış veya ayrı yaşayan 200 ortaokul öğrencisi oluşturmuştur. Çalışma grubunu oluşturan öğrencilerin 116'sı kız, 84'ü erkektir. Sınıf düzeyi açısından ise öğrencilerin 50'si beşinci sınıf, 51'i altıncı sınıf, 52'si yedinci sınıf ve 47'si sekizinci sınıftır. Bu araştırmada verileri elde etmek amacıyla Psikolojik Sağlamlık Tutum Beceri Ölçeği – PSTBÖ, Çocuklar için Duygu Düzenleme Ölçeği Çocuk Formu - ÇDDÖ, Çocuklarda Umut Ölçeği - ÇUÖ, Çocuklar için Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği ve demografik bilgileri elde etmek amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Veriler online (çevrimiçi) yöntemler aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizi için, IBM SPSS 25 paket programı kullanılmış ve hata payı .05 olarak alınmıştır. Verilerin analizi öncesi normallik koşulu test edilmiş ve bu amaçla çarpıklık basıklık değerleri incelenmiştir. Test sonucuna göre verilerin normal dağılım gösterdiği bulunmuştur. Bu nedenle araştırma analizleri için parametrik testlere başvurulmuştur. Psikolojik sağlamlığın cinsiyet değişkenine göre anlamlı farklılığı olup olmadığını belirlemek için bağımsız gruplar t testi analizi; sınıf düzeyi, okulu sevme düzeyi, algılanan akademik başarı ve algılanan sosyoekonomik düzey değişkenlerine göre anlamlı farklılığı olup olmadığını belirlemek için tek yönlü varyans analizi (ANOVA) yapılmıştır. Araştırmanın amacı kapsamında; psikolojik sağlamlığı benlik saygısı, duygu düzenleme becerisi ve umut düzeyinin anlamlı şekilde yordayıp yordamadığını belirleyebilmek için basit doğrusal regresyon ve çoklu doğrusal regresyon analizleri yapılmıştır. Araştırmada psikolojik sağlamlığın cinsiyete ve sınıf düzeyine göre anlamlı farklılık göstermediği, okulu sevme düzeyi yüksek olanlarda yüksek, algılanan akademik başarısı yüksek olanlarda yüksek, algılanan sosyoekonomik düzeyi yüksek olanlarda yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca araştırmada öğrencilerin benlik saygısı, duygu düzenleme becerisi ve umut düzeyleri arttıkça psikolojik sağlamlıklarının da arttığı sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

This study examined the effects of self-esteem, emotion regulation skills, and hope levels on psychological resilience in middle school students whose parents were divorced or separated. The study, conducted using a relational survey model, included 200 middle school students from the Bağcılar district of Istanbul whose parents were divorced or separated. The study group consisted of 200 students (116 females, 84 males) distributed across grade levels as follows: 50 fifth-graders, 51 sixth-graders, 52 seventh graders, and 47 eighth-graders. In this study, data were collected using the Resiliency Attitudes and Skills Profile, the Emotion Regulation Scale for Children, the Children's Hope Scale, the Child Rosenberg Self-esteem Scale (CRSES), and a Personal Information Form developed by the researcher. Data were collected online. For data analysis, IBM SPSS 25 was used, and the significance level was set at .05. Prior to the analyses, the normality assumption was tested by examining skewness and kurtosis values, and according to the results, the data were found to be normally distributed. Therefore, parametric tests were employed for the analyses. An independent samples t-test was performed to determine whether there were significant differences in psychological resilience according to gender; and a one-way analysis of variance (ANOVA) was conducted to determine whether there were significant differences in psychological resilience according to grade level, school liking, perceived academic achievement, and perceived socioeconomic status. Additionally, simple linear regression and multiple linear regression analyses were performed to determine whether self-esteem, emotion regulation skills, and hope levels significantly predicted psychological resilience. The study revealed that psychological resilience did not vary significantly by gender or grade level, but was higher among students with more positive attitudes toward school, higher perceived academic achievement, and better perceived socioeconomic status. Furthermore, it was determined that increases in self-esteem, emotion regulation skills, and hope levels significantly predicted higher psychological resilience levels.

Geri Dön