Okul öncesi çekirdek kitaplarının 2024 Okul Öncesi Eğitim Programı'nın temel bileşenleri açısından incelenmesi: Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli
An examination of preschool core books in terms of the fundamental components of the 2024 Preschool Education Program: The Türkiye Century Education Model
- Tez No: 1022630
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ADEM YILMAZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kastamonu Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli 2024 Okul Öncesi Eğitim Programı kapsamında hazırlanan okul öncesi Çekirdek kitaplarını programın temel bileşenleri açısından incelemektir. Araştırmada 3, 4 ve 5 yaş gruplarına yönelik Çekirdek kitaplarında yer alan etkinlikler; alan becerileri, bütünleşik beceriler, süreç bileşenleri, öğrenme çıktıları, kavramlar, belirli gün ve haftalar, sosyal-duygusal öğrenme becerileri, erdem-değer-eylem çerçevesi, eğilimler, okuryazarlık becerileri, kavramsal beceriler, resim ve dijital içerik açısından değerlendirilmiştir. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi deseniyle yürütülmüştür. İncelenen dokümanları, TYMM 2024 OÖEP kapsamında hazırlanan 3 yaş, 4 yaş ve 5 yaş Çekirdek kitapları oluşturmaktadır. Veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen“Çekirdek Kitapları Program Bileşenleri İnceleme Formu”aracılığıyla toplanmış ve betimsel analiz yoluyla çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda Çekirdek kitaplarında Türkçe, matematik, fen, sanat, sosyal, müzik ile hareket ve sağlık alanlarına farklı yoğunluklarda yer verildiği belirlenmiştir. Türkçe ve matematik alanlarının tüm yaş düzeylerinde daha belirgin olduğu; fen, sanat, sosyal, müzik ve hareket-sağlık alanlarının ise etkinliklerin içeriğine göre bütünleşik biçimde desteklendiği görülmüştür. Yaş düzeyi arttıkça kavramsal beceriler, öğrenme çıktıları, matematiksel düşünme, erken okuryazarlık, fen, çevre, kültür ve dijital içeriklere ilişkin yoğunluğun arttığı sonucuna ulaşılmıştır. Eğilimlerin kitaplar genelinde düzenli biçimde temsil edildiği; sosyal-duygusal öğrenme becerileri, erdem-değer-eylem çerçevesi, belirli gün ve haftalar, bazı okuryazarlık becerileri ve dijital içeriklerin ise daha seçici ve tematik biçimde yer aldığı belirlenmiştir. Genel olarak Çekirdek kitaplarının TYMM 2024 OÖEP'nin beceri temelli, bütüncül ve gelişimsel uygunluk esaslı yapısını büyük ölçüde yansıttığı sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the preschool Core Books prepared within the scope of the 2024 Türkiye Century Education Model Preschool Education Program in terms of the main components of the program. In the study, the activities included in the Core Books for 3-, 4-, and 5-year-old children were evaluated in terms of domain skills, integrated skills, process components, learning outcomes, concepts, special days and weeks, social-emotional learning skills, the virtue-value-action framework, dispositions, literacy skills, conceptual skills, visuals, and digital content. The study was conducted through document analysis, one of the qualitative research methods. The documents examined consisted of the Core Books prepared for 3-, 4-, and 5-year-old preschool children within the framework of the 2024 Türkiye Century Education Model Preschool Education Program. The data were collected using the“Core Books Program Components Review Form”developed by the researcher and analyzed through descriptive analysis. The findings revealed that the Core Books included Turkish, mathematics, science, art, social studies, music, and movement and health domains at varying levels of intensity. Turkish and mathematics were found to be more prominent across all age levels, whereas science, art, social studies, music, and movement and health were integrated according to the content and purpose of the activities. As the age level increased, the density of conceptual skills, learning outcomes, mathematical thinking, early literacy, science, environment, culture, and digital content also increased. Dispositions were represented regularly throughout the books, while social-emotional learning skills, the virtue-value-action framework, special days and weeks, certain literacy skills, and digital content were included more selectively and thematically. Overall, the Core Books were found to largely reflect the skill-based, holistic, and developmentally appropriate structure of the 2024 Türkiye Century Education Model Preschool Education Program.
Benzer Tezler
- Okul öncesi“Çekirdek”etkinlik kitaplarının Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli açısından incelenmesi
Evaluation of preschool“Core”textbooks with regards to the Turkish Century Education Model
MUHAMMET FATİH KANBER
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ELİF ÇELEBİ ÖNCÜ
- Okul öncesi çocuk kitaplarında ailenin işleniş şekilleri (1980 - 2023)
The representation of the family in pre-school books (1980 - 2023)
MERVE UYGUN USLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Türk Dili ve EdebiyatıFatih Sultan Mehmet Vakıf ÜniversitesiTürk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEYNEP KEVSER ŞEREFOĞLU DANIŞ
- Geniş ve çekirdek ailede yaşayan okul öncesi çocukların sosyal beceri düzeyleri ve davranış sorunları açısından incelenmesi
Comparison of social skill levels and behavior problems of pre-school children who live in extended and nuclear families
BETÜL ÇETİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
PsikolojiBeykent ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NESLİM GÜVENDEĞER DOKSAT
- The reciprocal associations of nuclear family, extended family and the children's social competence in early childhood
Erken çocuklukta çekirdek aile, geniş aile ve çocuklarda sosyal yeterliliğin karşılıklı etkileri
CANSU SÜNBÜL
- Okul öncesi çocuk eğitim merkezlerinde iç ve dış mekan analizlerinin eğitim yaklaşımları çerçevesinde incelenmesi
A study on indoor and outdoor space organizations at preschool education centers, regarding the education theories
FÜLAY UYSAL
