60-72 aylık çocukların dinlediğini anlama becerisinde metin güçlük düzeylerinin etkisi
The effect of text difficulty levels on the listening comprehension skills of children aged 60–72 months
- Tez No: 1022666
- Danışmanlar: DOÇ. DR. YAKUP BURAK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Trakya Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, 60-72 aylık çocukların dinlediğini anlama becerileri üzerinde metin güçlük düzeylerinin etkisi incelenmiştir. Tarama modeliyle desenlenen betimsel çalışma, 2025-2026 eğitim öğretim yılında Tekirdağ ilindeki okul öncesi eğitim kurumlarındaki 121 çocukla yürütülmüştür. Veriler, araştırmacı tarafından Ateşman (1997) Okunabilirlik İndeksi temel alınarak geliştirilen farklı güçlük düzeylerindeki Öyküleyici ve Bilgilendirici Metinler, Kargın, Ergül, Büyüköztürk ve Güldenoğlu (2015) tarafından geliştirilen“Erken Okuryazarlık Testi (EROT)”ve Burak, Koç Çınar, Sert ve Özdemir (2023) tarafından geliştirilen“Erken Okuryazarlık Becerilerini Değerlendirme Aracı Öğretmen Formu (EOBDA-ÖF)”ile toplanmıştır. Araştırma bulguları elde edilen sonuca göre dinlediğini anlama performansının metin türü ve güçlük düzeyine göre farklılaştığını göstermiştir. Bilgilendirici metinlerde güçlük düzeyi arttıkça doğru yanıt sayısı azalırken, öyküleyici metinlerde doğrusal değişim gözlenmemiştir. Dinlediğini anlama puanları ile öyküleyici ve bilgilendirici metin performansları arasında pozitif yönlü anlamlı ilişkiler bulunmuştur. Öğretmen görüşüne göre ilkokula hazır bulunan çocuklar orta düzey bilgilendirici metinlerde ve erken okuryazarlık becerilerinde; okul öncesi eğitim alan çocuklar ise öyküleyici metinlerin zor, bilgilendirici metinlerin çok kolay, kolay ve zor düzeylerinde daha yüksek performans göstermiştir. Sonuç olarak metin seçiminin çocukların gelişim özellikleri dikkate alınarak yapılması gerektiği belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
This study examined the effect of text difficulty levels on the listening comprehension of children aged 60-72 months. This descriptive survey-model study was conducted with 121 children attending preschools in Tekirdağ during 2025-2026. Data were collected with the researcher-developed“Informative and Narrative Texts Categorized According to Text Difficulty Levels,”based on Ateşman's (1997) Readability Index, and comprehension questions, the“Test of Early Literacy developed by Kargın et al. (2015)”and the“Teacher Form of the Early Literacy Skills Assessment Tool”developed Burak et al. (2023). Findings revealed that listening comprehension differed by text type and difficulty level. Correct responses decreased as informational text difficulty increased, while no linear pattern was observed in narrative texts. Significant positive relationships were found between listening comprehension scores and narrative and informational text performances. Children rated ready for primary school by teachers performed better in medium-level informational texts and early literacy skills; children with preschool experience scored higher on hard narrative texts and very easy, easy, and hard informational texts. Overall, text selection should take children's developmental characteristics into account.
Benzer Tezler
- Anaokuluna devam eden 60-72 aylık tek dilli ve iki dilli çocukların erken okuryazarlık becerilerinin karşılaştırılması
Comparison of early literacy skills of monolingual and bilingual children aged 60–72 months attending preschool
MERVE ALACAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLDALI AYBAŞ
- 60-72 aylık çocukların erken okuryazarlık becerileri ve görsel algı düzeyleri
The early literacy skills and visual perception levels of 60-72 MONTH-old children
EMİN DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYSEL KÖKSAL AKYOL
- Risk grubunda olan ve olmayan 60-72 aylık çocukların erken okuryazarlık becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Examination of early literacy skills of 60-72 months-old children with and without risk in terms of various variables
HİLAL GENGEÇ
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İSA BİRKAN GÜLDENOĞLU
- 60–72 aylık çocuklarda hızlı isimlendirme ve erken okuryazarlık becerilerinin incelenmesi
An investigation of rapid naming and early literacy skills of children between 60-72 months
DAMLA DİLARA ÇİÇEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HATİCE NİLAY KAYHAN
- Okul öncesi dönem çocukların erken okuryazarlık becerilerinin değerlendirilmesi
Assessment of early literacy skills in preschool children
EDANUR MAHİROĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YAKUP BURAK