Ortaokul öğrencilerinin matematik kaygı düzeyleri ve matematik öz yeterlilik algılarının incelenmesi
An examination of middle school students' levels of mathematics anxiety and their perceptions of mathematics self-efficacy
- Tez No: 1022677
- Danışmanlar: DOÇ. DR. TUĞBA ÖÇAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Matematik, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Kaygı, Matematik, Öz yeterlilik, Öz yeterlilik algısı, Anxiety, Mathematics, Self-efficacy, Self-efficacy belief
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı ortaokul öğrencilerinin (5, 6, 7 ve 8. Sınıf) matematik kaygı düzeyleri ve matematik öz yeterlilik algılarını çeşitli değişkenler bağlamında incelemektir. Bunun yanında bu duyuşsal süreçlerin altında yatan nedenleri aile, öğretmen, okul ve kişisel deneyim temaları altında öğrenci görüşleriyle derinlemesine incelemek amaçlanmıştır. Bu araştırmada karma yöntem yaklaşımı benimsenmiş ve araştırma deseni olarak açıklayıcı sıralı karma desen kullanılmıştır. Çalışmanın araştırma grubunu Ağrı ilinde bir ortaokulda öğrenim gören 244 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Bu çalışmada üç farklı veri toplama aracı kullanılmıştır. Bu veri toplama araçlarına ek olarak katılımcıların demografik bilgilerine ulaşmak için ayrı bir demografik bilgi formu da kullanılmıştır. Araştırmanın ilk aşamasında nicel verileri elde etmek amacıyla öğrencilere“matematik kaygı ölçeği”ve“matematik öz yeterlilik”ölçeği uygulanmıştır. İkinci aşamada ise yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşmeler 8 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Verilerin analizinde SPSS programı kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda ortaokul öğrencilerinin matematik kaygı düzeyleri ve matematik öz yeterlilik algılarının cinsiyet, anne-baba eğitim düzeyi, kardeş sayısı, anne-baba çalışma durumuna göre değişmediği ancak sınıf düzeyine göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık olduğu görülmüştür. Bunun yanında ortaokul öğrencilerinin matematik kaygı düzeyleri ve matematik öz yeterlilik algıları arasında pozitif yönlü orta düzeyde bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca öğrencilerle yapılan görüşmelerde aile, öğretmen, okul ve kişisel deneyim değişkenlerinden öğrencilerin etkilendiği sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the levels of mathematics anxiety and mathematics self-efficacy perceptions of middle school students (grades 5, 6, 7, and 8) in the context of various variables. In addition, it aims to deeply investigate the underlying causes of these affective processes through students' perspectives, focusing on themes of family, teachers, school, and personal experiences. A mixed-methods approach was used in the study. The research group consisted of 244 middle school students from a school in Ağrı province. Three different data collection tools were used in this study. In addition to these data collection tools, a separate demographic information form was used to collect participants' demographic information. In the first stage of the research, the“Mathematics Anxiety Scale”and the“Mathematics Self-Efficacy Scale”were administered to students to collect quantitative data. In the second stage, a semi-structured interview form was used. Interviews were conducted with 8 students. The SPSS program was used for data analysis. As a result of the analyses, it was observed that the mathematics anxiety levels and mathematics self-efficacy perceptions of middle school students did not differ by gender, parental education level, number of siblings, or parental employment status, but there was a statistically significant difference by grade level. In addition, a moderately positive correlation was found between the mathematics anxiety levels and mathematics self-efficacy perceptions of middle school students. Furthermore, the interviews with the students revealed that students were influenced by family, teacher, school, and personal experience variables.
Benzer Tezler
- Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin matematik dersine yönelik kaygı, tutum ve öz-yeterlilik inançlarının grafik okuma ve yorumlama başarı düzeylerine etkisinin değerlendirilmesi
Assessment of the effects of math anxiety, attitude and self-efficacy beliefs on the 8th grade students' graph reading and interpretations
FİRDEVS ÇİMENCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERDOĞAN HALAT
- Öğretmen adaylarının öz yeterlik algıları ile mesleki kaygı düzeyleri arasındaki ilişki
The relationship between the self-efficacy, professional anxiety levels of prospective teachers
COŞKUN GÜNGÖR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İBRAHİM GÜL
- Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin matematik kaygılarının incelenmesi
The analyzation of mathematics concerns the secondary school 8th class of students
MURAT ÜSTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RAMAZAN SAĞ
- Üslü sayılarda işlemler konusunun kavram haritası ve zihin haritaları ile öğretimi
Teaching of exponential numbers with concept and mind maps
DERYA GÜLEÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EŞREF HATIR
- Ortaokul öğrencilerinin uzamsal yetenekleri ve kaygıları ile geometriye yönelik akıl yürütme becerileri ve öz yeterlik algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between spatial abilities and anxiety of middle school students and their reasoning skills and self-efficacy perceptions for geometry
MERVE ÇAĞLAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ RAMAZAN GÜREL