Okul öncesi dönemde yapay zekanın rolü: Fırsatlar ve zorluklar
The role of arti̇fi̇ci̇al intelli̇gence i̇n early chi̇ldhood educati̇on: Opportuni̇ti̇es and challenges
- Tez No: 1023101
- Danışmanlar: PROF. DR. MEHMET SİNCAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gaziantep Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, okul öncesi eğitimde yapay zekanın (YZ) rolünü, sunduğu fırsatlar ve karşılaşılan temel zorluklar çerçevesinde analiz etmektedir. Erken çocukluk dönemi öğrenme süreçlerinde YZ'nin rolünü inceleyen araştırmada, bu teknolojilerin okul öncesi dönemdeki sunduğu fırsatlar, sağladığı kolaylıklar, yaratmış olduğu öğrenme olanakları ve öğretmen rolündeki önemli değişim araştırılmıştır. Fırsatların yanı sıra; barındırdığı potansiyel riskler, sınıf içi uygulamada yarattığı güçlükler, veri gizliliği ve güvenlik konusunda taşıdığı riskler incelenmiştir. Nitel bir yaklaşımla hazırlanan bu makalede, olgubilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Ayrıca içerik analizi yöntemiyle de verilerin analizi yapılmıştır. Okul öncesi alanında hem devlet okullarında hem de özel okullarda aktif çalışan 12 öğretmen görüşü alınarak çaşitlilik sağlanmıştır, öğretmenlere kartopu örnekleme yöntemiyle ulaşılmıştır. Sonuç olarak, YZ'nin eğitimde tamamlayıcı bir rol oynaması gerektiği vurgulanmakta ve öğretmen yeterliliklerinin artırılmasına yönelik stratejik öneriler sunulmaktadır.
Özet (Çeviri)
This study analyzes the role of artificial intelligence (AI) in early childhood education within the framework of the opportunities it offers and the key challenges encountered. In this research, which examines the role of AI in early childhood learning processes, the opportunities these technologies offer during the preschool years, the conveniences they provide, the learning opportunities they create, and the significant changes in the teacher's role have been investigated. In addition to the opportunities, the potential risks inherent in AI, the difficulties it creates in classroom applications, and the risks it poses regarding data privacy and security were examined. Prepared using a qualitative approach, this article employs a phenomenological design. Additionally, data analysis was conducted using content analysis. To ensure diversity, the opinions of 12 teachers actively working in both public and private schools in the early childhood education sector were gathered; teachers were reached using the snowball sampling method. In conclusion, the study emphasizes that AI should play a complementary role in education and presents strategic recommendations for enhancing teacher competencies.
Benzer Tezler
- 21.yüzyıl yaygın eğitim ve öğretimde ilköğretim çağı başlangıç seviyesi piyano eğitiminde bütüncül yaklaşım
21st century informal education primary school age holistic approach in beginner level piano education
ANİ SAZAK ARSU
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve Öğretimİstanbul Teknik ÜniversitesiMüzikoloji ve Müzik Teorisi Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
PROF. DR. NİLGÜN DOĞRUSÖZ DİŞİAÇIK
DOÇ. DR. MEHMET ALİ ÖZDEMİR
- 4-6 yaşa yönelik resimli çocuk kitaplarının doğacı zeka açısından incelenmesi
A research on illustrated children's books, oriented towards 4 to 6 year olds, in terms of naturalist intelligence
GÜLŞEN ORAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SERAP DEMİRİZ
- Okul öncesinde değerler eğitimi: Boğaziçi eğitim modeli
Values education in pre-school: The model of Boğaziçi education
KÜBRA CEVHERLİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
DinSakarya ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RECEP KAYMAKCAN
- Televizyonun çocuklar üzerindeki etkisi
Başlık çevirisi yok
GIYASETTİN TAYFUR
Yüksek Lisans
Türkçe
1989
Radyo-TelevizyonMarmara ÜniversitesiRadyo Televizyon Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÜNSAL OSKAY