Üniversite öğrencilerinde kinestetik ve sosyal zeka düzeylerinin sporculuk durumu ve fiziksel aktivite özelliklerine göre incelenmesi
Examining kinesthetic and social intelligence levels among university students according to sports participation status and physical activity
- Tez No: 1023423
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ EREN BOZYILAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Spor, Sports
- Anahtar Kelimeler: Kinestetik zekâ, sosyal zekâ, fiziksel aktivite, sporculuk durumu, üniversite öğrencileri, Kinesthetic intelligence, social intelligence, physical activity, sports participation, university students
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Adıyaman Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, üniversite öğrencilerinin kinestetik ve sosyal zekâ düzeylerini belirlemek, bu zekâ alanlarının sporculuk durumu ve fiziksel aktivite özelliklerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını incelemek ve fiziksel aktiviteye ilişkin değişkenlerin kinestetik ve sosyal zekâ düzeyleri üzerindeki yordayıcı etkisini ortaya koymaktır. Araştırma nicel araştırma yaklaşımı kapsamında kesitsel ve ilişkisel tarama modelinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini, Adıyaman Üniversitesinde öğrenim gören ve kolayda örnekleme yöntemiyle belirlenen 224 gönüllü üniversite öğrencisi oluşturmuştur. Araştırma verileri, Kişisel Bilgi Formu ile Gülşen (2015) tarafından geliştirilen Çoklu Zekâ Alanları Değerlendirme Ölçeğinin Bedensel/Kinestetik Zekâ ve Kişilerarası/Sosyal Zekâ alt boyutları kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistiklerin yanı sıra bağımsız örneklem t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), Pearson korelasyon analizi ve hiyerarşik çoklu doğrusal regresyon analizi uygulanmıştır. Ayrıca parametrik test varsayımları normallik, varyans homojenliği, çoklu doğrusal bağlantı ve hata terimlerinin bağımsızlığı açısından değerlendirilmiştir. Araştırma bulguları, sporcu öğrencilerin hem kinestetik zekâ hem de sosyal zekâ puanlarının sedanter öğrencilere göre anlamlı düzeyde daha yüksek olduğunu vurgulamaktadır. Buna karşın cinsiyet, yaş ve sınıf düzeyi değişkenlerine göre her iki zekâ alanında istatistiksel olarak anlamlı farklılık bulunmamıştır. Korelasyon analizi sonuçları, kinestetik zekâ ile sosyal zekâ arasında pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğunu ortaya koymuştur. Hiyerarşik çoklu doğrusal regresyon analizi sonucunda haftalık fiziksel aktivite süresi ve spor geçmişinin kinestetik zekâ düzeyinin anlamlı yordayıcıları olduğu belirlenirken, sporculuk durumunun sosyal zekâ düzeyini anlamlı ve pozitif yönde yordadığı saptanmıştır. Bulgular, düzenli fiziksel aktiviteye katılımın yalnızca fiziksel sağlık açısından değil, aynı zamanda bilişsel ve sosyal gelişim açısından da önemli katkılar sağlayabileceğini göstermektedir. Sonuç olarak, düzenli fiziksel aktiviteye katılım ve sportif deneyimin üniversite öğrencilerinin kinestetik ve sosyal zekâ gelişimini destekleyen temel değişkenler olduğu söylenebilir. Araştırmadan elde edilen bulguların, çoklu zekâ kuramının spor bilimleri bağlamında değerlendirilmesine katkı sağlayacağı, üniversitelerde yürütülen fiziksel aktivite programlarının planlanmasına bilimsel bir temel oluşturacağı ve öğrencilerin bilişsel, sosyal ve psikomotor gelişimlerini desteklemeye yönelik uygulamalara rehberlik edeceği düşünülmektedir. Ayrıca gelecekte gerçekleştirilecek boylamsal ve deneysel çalışmaların, fiziksel aktivite ile farklı zekâ alanları arasındaki nedensel ilişkilerin daha kapsamlı biçimde ortaya konulmasına katkı sağlayacağı öngörülmektedir.
Özet (Çeviri)
The present study aimed to determine the levels of kinesthetic and social intelligence among university students, examine whether these intelligence domains differ according to sports participation and physical activity characteristics, and investigate the predictive effects of physical activity-related variables on kinesthetic and social intelligence. A quantitative cross-sectional correlational research design was employed. The study included 224 volunteer university students enrolled at Adıyaman University who were recruited using a convenience sampling method. Data were collected using a Personal Information Form and the Bodily/Kinesthetic Intelligence and Interpersonal/Social Intelligence subscales of the Multiple Intelligence Domains Assessment Scale developed by Gülşen (2015). Data were analyzed using descriptive statistics, independent-samples t-tests, one-way analysis of variance (ANOVA), Pearson correlation analysis, and hierarchical multiple linear regression analyses. Assumptions regarding normality, homogeneity of variances, multicollinearity, and independence of residuals were examined before conducting inferential analyses. The findings demonstrated that students who regularly participated in sports exhibited significantly higher kinesthetic and social intelligence scores than sedentary students. No statistically significant differences were observed according to sex, age, or academic year. Correlation analysis further revealed a significant positive relationship between kinesthetic and social intelligence. Hierarchical multiple regression analyses indicated that weekly physical activity duration and sports experience were significant predictors of kinesthetic intelligence, whereas sports participation significantly and positively predicted social intelligence. These findings suggest that regular engagement in physical activity contributes not only to physical health but also to cognitive and social development. In conclusion, participation in regular physical activity and accumulated sports experience appear to be important contributors to the development of kinesthetic and social intelligence among university students. The findings provide additional evidence supporting the integration of Multiple Intelligence Theory into sport sciences and may inform the design of university-based physical activity programs aimed at enhancing students' cognitive, social, and psychomotor development. Furthermore, future longitudinal and experimental studies are recommended to clarify the causal mechanisms linking physical activity with different domains of intelligence.
Benzer Tezler
- Beden eğitimi ve spor yüksek okulunda okuyan öğrencilerin çoklu zeka alanları ile holland kişilik tipleri arasındaki ilişkinin araştırılması
Searching relatiorship between personality types holland with multiple intelligences at high school students in physical education and high school sports
İSA YAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. KEMAL FİLİZ
- Tunceli Üniversitesi Meslek Yüksekokulu öğrencilerinin çoklu zeka alanları ile öğrenme stillerinin incelenmesi
Researching of Tunceli University Vocational School students' multiple intelligence domains and learning styles.
İLKAY AYGÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimCumhuriyet ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. CANAN KOÇ
- İlköğretim IV. sınıf öğrencilerinin çoklu zeka türlerindeki dağılım ve düzey ölçümlerinin müziksel zeka düzeyleriyle karşılaştırmalı incelenmesi
Investigation of the distribution and the level of multiple intelligences of fourth grade elementary school students by comparing their intelligences with their musical intelligences
ARMAĞAN ERMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞE MERAL TÖREYİN
- How students multiple intelligences differ in terms of grade level and gender
Sınıf düzeyi ve cinsiyet faktörleri açısındam öğrencilerin çoklu zeka alanları
DERYA GÖĞEBAKAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2003
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. MERAL AKSU
- Bauhaus ekolü ve çoklu zekâ kuramı ışığında teknoloji ve tasarım dersi içerik önerisi
Content suggestion for technology and design course in the light of Bauhaus school and multiple intelligence theory
SENA YILMAZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEndüstri Ürünleri Tasarımı Ana Bilim Dalı
DOÇ. ERKUT ERYAYAR