Geri Dön

İlköğretim dönemi çocukların sosyal ve akademik becerilerini geliştirmede yardımcı ebeveyn eğitim programının değerlendirilmesi

Başlık çevirisi mevcut değil.

  1. Tez No: 102372
  2. Yazar: MELİHSE DARDAĞAN
  3. Danışmanlar: PROF.DR. BETÜL AYDIN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2000
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 187

Özet

ÖZET Bu araştırmada, grup halinde ilk öğretim düzeyindeki çocukların anne-baba- çocuk etkileşime yönelik olarak gerçekleştirilmiş olan sosyal ve akademik becerileri geliştirmeye yönelik eğitim çalışmasının etkileri incelenmiştir. Araştırmanın çalışma evrenini Fenerbahçe Kolejinde eğitimini sürdüren ilkokul öğrencilerinin anne ve babalarından oluşmuştur. Araştırmanın örneklemi, Fenerbahçe Koleji ilkokul öğrencilerinin“aile içi ilişkileri ve akademik becerileri geliştirme programına”katılmaları gönüllük esasına göre 4 anne ve 4 babadan oluşmuştur. Bu çalışmanın süresi haftada bir 1,5 saat olmak üzere toplam 6 hafta sürmüştür. Çalışmada tek grup öntest-sontest modeli uygulanmıştır. Elde edilen veriler Wilcoxon Eşleştirilmiş Çiftler İşaretlenmiş Sıra Sayıları Testinden alınan sonuçlar verilmiştir. Uygulamalar süresince yapılan gözlemlere dayanarak, istatiksel olarak sonuca yansımasa da, çalışma grubundaki anne ve babalardan alınan ifadeler, katıldıkları bu eğitim çalışmasının ilk seansından itibaren aile içi etkileşim yani anne-baba-çocuk arasındaki ilişkinin kalitesinin gözle görülür ölçüde değiştiği yönünde olmuştur. Eğitim süresince ailelerin birbirlerinden de çok şey öğrendikleri ayrıca problem olarak gördükleri bazı konuların esasen problem olmadığını veya başka ailelerinde benzer problemleri olduğunu görmeleri onları rahatlattıklarını belirtmişlerdir. Eğitim sırasında ailelerin farkındalıkları geliştikçe, bu gelişimi birbirlerine olan müdahaleler yolu ile de desteklendiği gözlenmiştir. Araştırmada, toplam yedi alt boyut incelenmiştir. Bu alt boyutlar, ana başlıklar olarak, ebeveynin yaşam yoğunluğunluğunu algılama, ebeveyn-çocuk paylaşımı ve, aile içi etkileşim, disiplin ve itaat tutumları, çocukların sosyal ve genel problemçözme becerileri, çocukların kendi başına derslerle başedebilme becerileri, çocukların dugyusal tepkileri ve özgüven düzeyleri' dir. Eğitim çalışması öncesinde ve sonrasında uygulanan ön ve sontest çalışması sonuçlarına göre ebeveyn yoğunluğu, ebeveynlerin katılımı ve olumlu geribildirimi, aile içi etkileşim, disiplin ve itaat alt boyutlarında istatiksel olarak anlamlı bir farka rastlanmamıştır. Diğer alt boyutlarda; çocukların sosyal ve genel problem çözme becerileri, çocukların kendi başına derslerle başedebilme becerileri, çocukların dugyusal tepkileri ve özgüven düzeyleri'dir, istatiksel olarak anlamlı bir farka rastlanmıştır. Ill

Özet (Çeviri)

ABSTRACT The purpose of the study is to investigate the effects of parent group training program, which aims to improve social and academic skills of children. To realize the purpose, the subjects where chosen from parents of primary school children. The sample of the study where constituted of 4 couples who have volunteered to participate in the study. This group study lasted for 6 weeks, each session beeing 1,5 hour, once a week. One group pre and post test was applied in this study. Seven dimensions where examined in this study, namley perception level of parenting life stresses, parental involvement, parents perception level of family interaction, parental discipline and compliance behavior (reactions), children's social and general problem-solving behavior, children's self- directed academic behavior skills, children's self-esteem level. According to the pre and post test results in perception level of parenting life stresses, parental involvement, parents perception level of family interaction, parental discipline and compliance behavior (reactions) dimensions were not significant difference was observed. In the other subdimensions (children's social and general problem-solving behavior, children's self- IVdirected academic behavior skills, children's emotional and self-esteem level) significant differences were found. Most of the parents participated in the study stated that the relation between parents and children have improved significantly. They have also claimed that during the 6 weeks of the training, the parents have learned from each other during the discussion they had. Esspecially, when they see that they have similar problems they felt lightened. As the awareness of the parents improve, these improvements were also effected by feedbacks to each other.

Benzer Tezler

  1. Cezaevi anaokuluna devam eden 36-72 aylık çocuklar ile ilkokul bünyesinde bulunan ana sınıfına devam eden 36-72 aylık çocukların sosyal beceri düzeylerinin karşılaştırılması

    Comparison of the social skills level of 36-72 monthly children continuing the primary school with 36-72 monthly children and the primary school with continuing prison school

    TUĞBA ERYİĞİT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AYLİN SÖZER ÇAPAN

  2. Türkçe'nin anadili ve yabancı dil olarak öğretimi üzerine bir araştırma

    Başlık çevirisi yok

    SAMİ BALCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1994

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Y.DOÇ.DR. HÜSEYİN TUNCER

  3. Farklı yaşlarda ilkokula başlayan çocukların akademik başarı ve sosyal beceri düzeylerinin karşılaştırılması

    Comparison of academic achievement and social skill levels of students who starting primary school in different ages

    MEHMET DAĞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimUşak Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İBRAHİM HALİL ÇANKAYA

  4. 36-79 aylık çocuklar üzerinde uygulanan beery-buktenika gelişimsel görsel-motor koordinasyon testinin geçerlik ve güvenirlik çalışması

    A reliabity and validiyt study on beery-buktenica developmental, visual and motor coordi̇nation testing on 36-79 month children

    FATMA DEMİRLER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimOkan Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEZİYET ARI

  5. Okul öncesi çocuklarda öğretmen tarafından değerlendirilen sosyal davranış denetimi, sosyal uyum ve sosyal yeterlilik düzeylerinin, ebeveyn çocuk yetiştirme tutumlari ile ilişkisinin incelenmesi

    Social behavior control, social adaptation and social competence in pre scohoolers and its relation relationship with

    FATIMA TUBA ANDI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimHaliç Üniversitesi

    Psikoloji Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. PERVİN SEVDA BIKMAZ