The agents of social change: the trope of teachers in american women's writing at the end of the nineteenth century
Sosyal değişimin öncüleri: On dokuzuncu yüzyılın sonunda amerikan kadın edebiyatında öğretmen imgesi
- Tez No: 1023962
- Danışmanlar: DOÇ. DR. TANYA HEFLİN, PROF. DR. TODD N. THOMPSON, PROF. DR. THOMAS SLATER
- Tez Türü: Doktora
- Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, English Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Indıana Unıversıty Of Pennsylvanıa
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu doktora tezi, on dokuzuncu yüzyılın sonlarında altı kadın yazarın temsil ettikleri grupların üyeleri olarak çeşitli baskı biçimlerini sorgulamak ve siyasi ve toplumsal reform çağrısında bulunmak amacıyla, roman ve otobiyografilerinde öğretmen figürünü nasıl kullandıklarını incelemektedir. Tez kapsamında Zitkala-Sa'nın 1900 yılında The Atlantic Monthly'de tefrika edilen üç ana otobiyografik öyküsünü de içeren American Indian Stories (1921), Sophia Alice Callahan'ın Wynema: A Child of the Forest (1891), Frances E. W. Harper'ın Iola Leroy; or, Shadows Uplifted (1892), Kate Drumgoold'un A Slave Girl's Story (1898), Lillie Devereux Blake'in Fettered for Life; or, Lord and Master (1874) ve Louisa May Alcott'un Work: A Story of Experience (1873) adlı eserleri analiz edilmiştir. Yazarlar, tıpkı metinlerdeki öğretmenlerin öğrencilerine öğrettiği gibi, okuyucuları eğitmek amacıyla romanlarını ve otobiyografilerini birer“ders kitabı”olarak kullanmışlardır. Bu çalışma, Kızılderililerin, Afro-Amerikalıların ve beyaz orta ve işçi sınıfı kadınlarının hakim temsil biçimlerine meydan okuyarak Amerikan kimliğine dair anlayışımızı değiştirmeyi hedeflediklerini savunmaktadır. Eleştirel pedagoji, feminist bakış açısı ve eleştirel ırk teorisinden yararlanarak, öğretmen figürünün yazarlara okuyucuyu ve kamuoyunu eğitmek için nasıl bir konum ve ses sağladığını ortaya koymaktadır. Bu altı metindeki öğretmenlere ilişkin karşılaştırmalı okumam öğretmenin anlatıda ikincil bir nesne olmak yerine kendi hikayesinin ve anlatının öznesi olarak üstlendiği yeni rolleri, özellikleri, idealleri ve öğretim uygulamalarını incelemekte ve böylece edebi öğretmenler üzerine yapılan akademik çalışmalardaki boşluğu doldurmaktadır.
Özet (Çeviri)
This dissertation examines the trope of teachers in the novels and autobiographies of six female writers at the end of the nineteenth century in order to demonstrate that women writers were using this trope to interrogate various types of oppressions and to call for political and social reform as members of the groups they were representing. I analyze Zitkala-Sa's American Indian Stories (1921), including three major autobiographical stories serialized in Atlantic Monthly in 1900, Sophia Alice Callahan's Wynema: A Child of the Forest (1891), Frances E. W. Harper's Iola Leroy; or, Shadows Uplifted (1892), Kate Drumgoold's, A Slave Girl's Story (1898), Lillie Devereux Blake's Fettered for Life; or, Lord and Master (1874), and Louisa May Alcott's Work: A Story of Experience (1873). The authors used their novels and autobiographies as“textbooks”to teach readers, just as the teachers in the texts are teaching their students. I argue that these six texts attempt to change our understanding of the American identity by challenging mainstream representations of Native Americans, African Americans, and white middle- and working-class women. Using critical pedagogy, feminist standpoint, and critical race theory, I demonstrate how the teacher figure provides a position and voice for the authors to educate the reader and public. My comparative reading of the teachers in these six texts explore the new roles, characteristics, ideals, and teaching practices of the teacher as the subject of her own story and the narrative, rather than the object and secondary in the narrative, which will fill in the gap in scholarship on literary teachers.
Benzer Tezler
- Ovulasyon indüksiyonu tedavisinde folliküler gelişimin ultrasonografik takibi
Başlık çevirisi yok
MERİH BAYRAM
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
1987
Kadın Hastalıkları ve DoğumGazi ÜniversitesiKadın Hastalıkları ve Doğum Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MÜLAZIM YILDIRIM
- Çimentonun sertleşmesi üzerinde kimyasal komponentlerin etkisi
Başlık çevirisi yok
NACİYE TÜRKEL
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Kimya MühendisliğiUludağ ÜniversitesiKimya Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA CEBE
- Bazı esterlerin kinetik incelenmesi ve termodinamik parametrelerin belirlenmesi
Kinetic study and detesmination of thermodnamic parameters of some esters
İBRAHİM TAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Kimya MühendisliğiUludağ ÜniversitesiKimya Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA CEBE
- İzmir'de bazı yolların kapatılarak yaya bölgeleri oluşturma da kent peyzajını geliştirme açısından yeniden planlanması üzerinde araştırmalar
Başlık çevirisi yok
BAHAR TÜRKYILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Şehircilik ve Bölge PlanlamaEge ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı
- Atherosklerotik kalp hastalıklarında risk faktörleri
Risk factors in the coronary artery disease
MURAT SUHER