Geri Dön

Ebeveynlere verilen intraoral kamera destekli eğitimin çocukların oral hijyen skorları ve ebeveynlerin ağız-sağlığı okuryazarlıkları üzerindeki etkisinin değerlendirilmesi

Effect of intraoral camera-assisted parent training on children's oral hygiene and parent oral health literacy: A randomized controlled trial

PDF İndir

  1. Tez No: 1024471
  2. Yazar: MERVE GÜNGÖR
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ BAHAR MELİS AKYILDIZ ÇELİK
  4. Tez Türü: Diş Hekimliği Uzmanlık
  5. Konular: Diş Hekimliği, Dentistry
  6. Anahtar Kelimeler: Ebeveyn Ağız Sağlığı Okuryazarlığı, İntraoral Kamera, Oral Hijyen, Oklüzal Plak İndeksi, Parental Oral Health Literacy, Intraoral Camera, Oral Hygiene, Occlusal Plaque Index
  7. Yıl: 2026
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Aydın Adnan Menderes Üniversitesi
  10. Enstitü: Diş Hekimliği Fakültesi
  11. Ana Bilim Dalı: Çocuk Diş Hekimliği Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Çocuk Diş Hekimliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

EBEVEYNLERE VERİLEN İNTRAORAL KAMERA DESTEKLİ EĞİTİMİN ÇOCUKLARIN ORAL HİJYEN SKORLARI VE EBEVEYNLERİN AĞIZ SAĞLIĞI OKURYAZARLIKLARI ÜZERİNDEKİ ETKİSİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ: RANDOMİZE KONTROLLÜ KLİNİK ÇALIŞMA Güngör M, Aydın Adnan Menderes Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi, Çocuk Diş Hekimliği Uzmanlık Tezi, Aydın, 2026. Amaç: Bu çalışmanın amacı, çocukların oral hijyen alışkanlıklarının kazandırılması açısından kritik bir dönem olan daimi birinci molar dişlerin sürme sürecinde, intraoral kamera destekli eğitimin ebeveynlerin ağız sağlığı okuryazarlığı, çocukların ağız hijyeni durumu ve daimi birinci molar dişlerin oklüzal yüzeylerindeki plak birikimi üzerindeki etkisinin değerlendirilmesidir. Gereç ve Yöntem: Bu randomize kontrollü klinik çalışmaya, Aydın Adnan Menderes Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi Pedodonti Kliniği'ne başvuran ve dahil edilme kriterlerini sağlayan 5-7 yaş aralığındaki 40 çocuk ve ebeveynleri dahil edilmiştir. Hastalar rastgele iki gruba ayrılmıştır: 1-Deney Grubu (intraoral kamera destekli eğitim), 2- Kontrol Grubu (model destekli standart sözlü eğitim). Çocukların oral hijyen durumları plak indeksi (PI), gingival indeks (GI), Uluslararası Çürük Tespit ve Değerlendirme Sistemi (International Caries Detection and Assessment System, ICDAS II) skorları ve Oklüzal Plak İndeksi (OPİ) ile değerlendirilmiştir. OPİ hesaplaması intraoral kamera ile elde edilen görüntülerin ImageJ (National Institutes of Health, ABD) yazılımı ile analiz edilmesiyle gerçekleştirilmiştir. Ebeveynlerin ağız sağlığı okuryazarlık düzeyleri Türkçe versiyon Ağız Sağlığı Okuryazarlığı Değerlendirme Ölçeği (TOHLAT-P) ile ölçülmüştür. Klinik değerlendirmeler başlangıçta ve 1. ayda yapılmıştır. Ayrıca, intraoral kamera kullanımına ilişkin çocuk ve ebeveyn memnuniyetini değerlendirmek amacıyla deney grubuna bir anket uygulanmıştır. Verilerin normal dağılıma uygunluğu Shapiro-Wilk testi ile değerlendirilmiştir. Normal dağılım gösteren sürekli verilerin gruplar arası karşılaştırılmasında bağımsız örneklem t testi, grup içi karşılaştırmalarda eşleştirilmiş örneklem t testi kullanılmıştır. Normal dağılım göstermeyen verilerde Mann-Whitney U testi uygulanmıştır. Kategorik verilerin analizinde Pearson Ki-kare ve McNemar testleri kullanılmıştır. OPİ ölçümlerinin araştırmacı içi ve araştırmacılar arası güvenilirliği Sınıf İçi Korelasyon Katsayısı (Intraclass Correlation Coefficient, ICC) ile değerlendirilmiş, İstatistiksel anlamlılık düzeyi p<0,05 olarak kabul edilmiştir. Bulgular: Çalışmaya dahil edilen 40 çocuk-ebeveyn çiftinin değerlendirilmesi sonucunda, başlangıç ve 1. ay ölçümleri karşılaştırıldığında her iki grupta da PI, GI ve OPİ değerlerinde azalma eğilimi gözlenmiş, ancak bu değişimler hem grup içi hem de gruplar arası karşılaştırmalarda istatistiksel olarak anlamlı bulunmamıştır (p>0,05). ICDAS II sınıflamasında ise 1. ay sonunda gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı fark saptanmamıştır (p>0,05). Ebeveynlerin ağız sağlığı okuryazarlık düzeyleri değerlendirildiğinde, her iki grupta da 1. ayda TOHLAT-P skorlarında istatistiksel olarak anlamlı artış gözlenmiş (p<0,05), ancak gruplar arasında değişim açısından anlamlı farklılık saptanmamıştır (p>0,05). TOHLAT-P skorları ile OPİ değerleri arasında istatistiksel olarak anlamlı ilişki saptanmamıştır (p>0,05). Sürme düzeyinin OPİ üzerine etkisinin değerlendirilmesi amacıyla yapılan analizde, kısmen sürmüş ve tam sürmüş daimi birinci molar dişler arasında anlamlı fark saptanmamıştır (p>0,05). Memnuniyet anketi sonuçlarına göre deney grubundaki çocukların %90-95'i ağız içi kamera ile fotoğraf çekimini sevdiklerini, işlem sırasında rahat hissettiklerini ve diş fotoğraflarının doktorun anlattıklarını anlamalarını kolaylaştırdığını belirtmiştir. Ebeveynlerin %85-90'ı ise ağız içi kameranın muayene, tedavi süreci ve oral hijyen talimatlarını daha iyi anlamalarına katkı sağladığını ifade etmiştir. Sonuç: İntraoral kamera destekli eğitim ve model destekli standart sözlü eğitim, ebeveynlerin ağız sağlığı okuryazarlığını artırmada etkili bulunmuş; ancak yöntemler arasında belirgin üstünlük saptanmamıştır. Her iki grupta da oral hijyen parametrelerinde iyileşme eğilimi gözlenmiştir. TOHLAT-P skorlarındaki artışın kısa dönem klinik oral hijyen parametrelerine anlamlı düzeyde yansımadığı belirlenmiştir. İntraoral kameranın yüksek kabul edilebilirlik düzeyi, görsel geri bildirim sağlaması ve hasta-hekim iletişimini desteklemesi nedeniyle ağız sağlığı eğitiminde farkındalığı artıran destekleyici bir araç olarak kullanılabileceği düşünülmektedir.

Özet (Çeviri)

EFFECT OF INTRAORAL CAMERA-ASSISTED PARENT TRAINING ON CHILDREN'S ORAL HYGIENE AND PARENT ORAL HEALTH LITERACY: A RANDOMIZED CONTROLLED TRIAL Güngör M, Aydın Adnan Menderes University Faculty of Dentistry Pediatric Dentistry, Specialty Thesis, Aydın, 2026. Aim: The aim of this study was to evaluate the effect of intraoral camera-assisted education on parents' oral health literacy, children's oral hygiene status, and plaque accumulation on the occlusal surfaces of permanent first molars during the eruption period of permanent first molar teeth, which is a critical period for the development of oral hygiene habits in children. Materials and Methods: This randomized controlled trial included children aged 5-7 years and their parents who attended the Department of Pediatric Dentistry, Faculty of Dentistry, Aydın Adnan Menderes University, and met the inclusion criteria. Participants were randomly assigned to two groups: (1) Experimental Group (intraoral camera-assisted education) and (2) Control Group (model-assisted standard verbal education). Children's oral hygiene status was evaluated using plaque index (PI), gingival index (GI), International Caries Detection and Assessment System (ICDAS II) scores, and occlusal plaque index (OPI). OPI calculation was performed by analyzing intraoral camera images using ImageJ software (National Institutes of Health, USA). Parents' oral health literacy levels were assessed using the Turkish version of the Oral Health Literacy Assessment Scale (TOHLAT-P). Clinical evaluations were performed at baseline and at the 1-month follow-up. In addition, a questionnaire was administered to evaluate child and parent satisfaction regarding intraoral camera use. Normal distribution of the data was evaluated using the Shapiro-Wilk test. Independent samples t-test was used for intergroup comparisons of normally distributed continuous variables, and paired samples t-test was used for intragroup comparisons. Mann-Whitney U test was used for non-normally distributed variables. Pearson Chi-square and McNemar tests were used for the analysis of categorical data. Intra- and inter-examiner reliability of OPI measurements were evaluated using the Intraclass Correlation Coefficient (ICC). Statistical significance level was accepted as p<0.05. Results: A total of 40 child-parent pairs were evaluated in the trial. When the baseline and 1st month measurements were compared, PI, GI, and OPI values decreased in both groups; however, these changes were not statistically significant within or between the groups (p>0.05). In the ICDAS II classification, no statistically significant difference was found between the groups at the end of the 1st month (p>0.05). When parents' oral health literacy levels were evaluated, TOHLAT-P scores significantly increased in both groups at the 1st month (p<0.05); however, there was no significant difference between the groups in terms of score changes (p>0.05). No statistically significant relationship was found between TOHLAT-P scores and OPI values (p>0.05). In the analysis evaluating the effect of eruption level on OPI, no significant difference was found between partially erupted and fully erupted first permanent molars (p>0.05). According to the satisfaction questionnaire results, 90-95% of the children in the experimental group stated that they liked intraoral camera photography, felt comfortable during the procedure, and that dental photographs helped them understand the dentist's explanations better. In addition, 85-90% of the parents reported that the intraoral camera helped them better understand the examination, treatment process, and oral hygiene instructions. Conclusion: Intraoral camera-assisted education and model-assisted standard verbal education were found to be effective in improving parents' oral health literacy; however, no significant superiority was found between the methods. Improvements were observed in oral hygiene parameters in both groups. It was determined that the increase in TOHLAT-P scores did not significantly reflect short-term clinical oral hygiene parameters. Due to its high level of acceptability, ability to provide visual feedback, and support for dentist-patient communication, intraoral cameras may be used as a supportive tool to increase awareness in oral health education.

Geri Dön