Müzik öğretmenlerinin dijital yeterliliklerinin incelenmesi
An investigation of music teacher' digital competencies
- Tez No: 1024730
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ YİĞİT KARABULUT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Müzik, Music
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Batman Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Müzik Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, müzik öğretmenlerinin dijital okuryazarlık düzeylerini belirlemek ve bu düzeylerin çeşitli demografik değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığını incelemektir. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Batman ilinde 2025-2026 eğitim öğretim yılında görev yapmış olan 94 müzik öğretmeni oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Dijital Okuryazarlık Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, bağımsız örneklemler t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve Scheffe çoklu karşılaştırma testi uygulanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre müzik öğretmenlerinin dijital okuryazarlık düzeyleri yüksek bulunmuştur (X̄ =110,28; %76 erişim oranı). Alt boyutlar incelendiğinde en yüksek ortalamanın etik ve sorumluluk boyutunda (X̄=4,26), en düşük ortalamanın ise profesyonel üretim boyutunda (X̄=2,94) olduğu belirlenmiştir. Katılımcıların özellikle dijital güvenlik, etik farkındalık ve günlük kullanım becerilerinde yüksek düzeyde yeterliğe sahip oldukları; buna karşın içerik üretimi, web tasarımı, programlama ve dijital uygulama geliştirme gibi ileri düzey üretici becerilerde daha düşük yeterlik sergiledikleri görülmüştür. Cinsiyet, mesleki deneyim ve öğrenim durumu değişkenlerine göre dijital okuryazarlık düzeylerinde anlamlı farklılık bulunmamıştır. Buna karşılık yaş değişkenine göre anlamlı farklılık tespit edilmiş; 41 yaş ve üzerindeki öğretmenlerin dijital okuryazarlık puanlarının 31-40 yaş grubundaki öğretmenlerden anlamlı düzeyde daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Araştırma sonuçları, müzik öğretmenlerinin dijital teknolojileri etkin kullanabildiklerini ancak dijital içerik üretimi ve mesleki amaçlı teknoloji geliştirme alanlarında desteklenmeleri gerektiğini ortaya koymaktadır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to determine the digital literacy levels of music teachers and to examine whether these levels differ according to various demographic variables. The study was conducted using the survey model, one of the quantitative research methods. The study group consisted of 94 music teachers employed in Batman during the 2025–2026 academic year. Data were collected using the Digital Literacy Scale. Descriptive statistics, independent samples t-test, one-way analysis of variance (ANOVA), and Scheffe post hoc test were employed for data analysis. The findings revealed that the digital literacy levels of music teachers were high (M = 110.28, corresponding to a 76% achievement rate). Among the sub-dimensions, the highest mean score was obtained in the Ethics and Responsibility dimension (M = 4.26), while the lowest mean score was observed in the Professional Production dimension (M = 2.94). Participants demonstrated strong competencies in digital security, ethical awareness, and daily technology use. However, they showed lower proficiency in advanced productive skills such as content creation, web design, programming, and digital application development. No statistically significant differences were found in digital literacy levels according to gender, professional experience, or educational status. In contrast, a significant difference was identified with respect to age. Teachers aged 41 and above scored significantly higher than those in the 31–40 age group. The results indicate that music teachers are generally competent in using digital technologies effectively; however, they require further support in the areas of digital content production and technology development for professional purposes.
Benzer Tezler
- Müzik öğretmenlerinin dijital yeterliklerinin incelenmesi
Examining the digital competencies of music teachers
ATAKAN KUTLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞEHRİBAN KOCA
- Başlangıç piyano metotlarının eğitmenler ve uzmanlar tarafından karşılaştırılmalı olarak incelenmesi
Comparative analysis of beginner level piano methods by ınstructors and experts
FERZA BAŞAK KANDIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
MüzikNecmettin Erbakan ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. ZEHRA SEÇKİN GÖKBUDAK
- Müzik eğitiminde dijital okuryazarlık
Digital literacy in music education
GÜLCE YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
MüzikAnkara Müzik ve Güzel Sanatlar ÜniversitesiMüzik Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EBRU TEMİZ
- Müzik öğretmenlerinin dijital okuryazarlık düzeyleri ile mesleki özyeterlik inançları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between music teachers' digital literacy levels and their professional self-efficacy beliefs
GÖKHAN DEMİRDAĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
MüzikMarmara ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA USLU
DOÇ. DR. SEMİH ÇAYAK
- Müzik öğretmeni adaylarının ve müzik öğretmenlerinin piyano eğitiminde kullanılan dijital uygulamalara ilişkin görüşleri
Opinions of pre-service and in-service music teachers on the use of digital applications in piano education
ONUR IŞIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
MüzikMarmara ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DUYGU PİJİ KÜÇÜK