Öyküleştirme tabanlı STEM etkinlikleri sürecinde okul öncesi dönem çocuklarının öğrenme ve yenilik becerilerinin gelişiminin incelenmesi
Investigating the development of learning and innovation skills in preschool children through storytelling-based STEM activities
- Tez No: 1024786
- Danışmanlar: PROF. DR. BAHATTİN AYDINLI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kastamonu Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Günümüz bilgi çağında çocuklardan problem çözme, eleştirel düşünme, yaratıcılık ve iş birliği becerilerine sahip olması beklenmektedir. Eleştirel bakış açısıyla problemleri tanımlayıp özgün çözümler arayan ve bu sorumluluğu takım arkadaşlarıyla paylaşabilen bireyler yetiştirmek bu araştırmanın temel gerekçesini oluşturmaktadır. Bu sebeple araştırma, okul öncesi döneminde öyküleştirme tabanlı STEM etkinlikleri uygulanan çocukların 21.yüzyıl becerilerinden öğrenme ve yenilik becerileri açısından gelişimlerini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Gaziantep ili Şehitkamil ilçesinde MEB'e bağlı anaokulunda bulunan 19 öğrenci oluşturmaktadır. Çocukların tamamının daha önce öyküleştirilmiş STEM eğitimi almamış olmasına dikkat edilmiştir. Bu araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmada veriler gözlem formu ve araştırmacı tarafından oluşturulmuş etkinlikler aracılığıyla toplanmıştır. Gözlem formu öğrenme ve yenilik becerilerini içeren maddeler içermektedir. Etkinlikleri uygulama süreci 4 hafta sürmüştür. Toplanan veriler, betimsel analiz yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Öncelikle gözlem formlarında yer alan veriler temalara ayrılmış, ardından bu temalar alt temalara dönüştürülerek analiz edilmiştir. Uygulanan öyküleştirme tabanlı STEM etkinlikleri sonrasında çocuklarda problem çözme, eleştirel düşünme, yaratıcılık ve iş birliği becerilerinde olumlu bir gelişim gösterdiği gözlemlenmiştir. Etkinliklerin çocukların öğrenme süreçlerini desteklediği sonucu ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
In today's information age, children are expected to possess problem-solving, critical thinking, creativity, and collaboration skills. The fundamental rationale behind this research is to foster individuals who can define problems from a critical perspective, seek original solutions, and share this responsibility with their teammates. Accordingly, this study aimed to examine the development of preschool children—specifically regarding the“learning and innovation skills”component of 21st-century skills—following their participation in storytelling-based STEM activities. The study group consisted of 19 students attending a Ministry of National Education (MEB)-affiliated kindergarten in the Şehitkamil district of Gaziantep. Care was taken to ensure that none of the children had previously received storytelling-based STEM education. A case study design, a type of qualitative research method, was employed. Data were collected using an observation form and activities designed by the researcher; the observation form included items covering learning and innovation skills. The implementation of the activities spanned four weeks. The collected data were analyzed using the descriptive analysis method. Initially, the data from the observation forms were categorized into themes, which were subsequently broken down into sub-themes for analysis. Following the storytelling-based STEM activities, positive development was observed in the children's problem-solving, critical thinking, creativity, and collaboration skills. The study concluded that the activities supported the children's learning processes.
Benzer Tezler
- Sorgulama tabanlı eklektik okul öncesi eğitim etkinliklerinin etkisinin incelenmesi
Examination of the effects of inquiry based eclectic preschool educational activities
SEVİLAY ŞAVŞET
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimOkan Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ELİF ÇELEBİ ÖNCÜ
- Öyküleştirme yöntemine dayalı eğitimin beş yaş çocuklarında farklılıklara saygı kazanımına etkisinin incelenmesi
A study on the effect's of the storyline based education on the five years old children's to gaining respecting diversity
SALİHA EREN
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NEFİSE SEMRA ERKAN
- Öyküleştirme yöntemine dayalı eğitimin beş yaş grubundaki çocukların ilköğretime hazır bulunuşluk seviyelerine etkisinin incelenmesi
An analysis of the effect of narrative method based education on the levels of primary education readiness for five-year-old children
ELİF ÖZSARI
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HAVİSE ÇAKMAK GÜLEÇ
- 6 yaş çocuklarının temel kavram bilgi düzeylerini desteklemeye yönelik öyküleştirme yöntemine dayalı bir eğitim uygulaması
An instructional practice based on the storyline method oriented to support basic concept knowledge levels of the 6-year-old children
GÜLÜZAR ŞULE TEPETAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GELENGÜL HAKTANIR
- 6 yaş çocuklarına öyküleştirme yöntemi ile verilen matematik eğitiminin çocukların matematik başarılarına olan etkisinin incelenmesi
The analysis of the effect of maths abilities of children at 6 age to whom given maths by storyline method
AYLİN SERTSÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimDumlupınar Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZLEM DOGAN TEMUR