Türkçe öğretmenlerinin kademeli sorumluluk devri modelini deneyimleme süreçleri
Turkish language teachers' experiences in implementing the gradual release of responsibility model
- Tez No: 1024917
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MEHMET EMRE ÇELİK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Türk dili, Türkçe eğitimi, Yapı iskelesi yöntemi, Turkish education, Instructional scaffolding method
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Pamukkale Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada Türkçe öğretmenlerinin Kademeli sorumluluk devri modelini (KSDM) uygulama süreçlerine ilişkin deneyimlerini ortaya koymak amaçlanmıştır. Araştırmada öğretmenlerin modeli sınıf içinde nasıl uyguladıkları, uygulama sürecinde karşılaştıkları güçlükler, modelin öğrenciler üzerindeki etkilerine ilişkin görüşleri, modelin yarar ve sınırlılıklarına yönelik değerlendirmeleri ile geliştirilmesine ilişkin önerileri incelenmiştir. Araştırma nitel araştırma yaklaşımı çerçevesinde durum çalışması desenine göre yürütülmüştür. Çalışma grubunu 2024–2025 eğitim öğretim yılı ikinci döneminde Denizli ilinde görev yapan ve kademeli sorumluluk devri modelini derslerinde uygulayan 15 Türkçe öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma verileri yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenlerin kademeli sorumluluk devri modelini genellikle model olma, rehberli uygulama, iş birliğine dayalı öğrenme ve bağımsız uygulama aşamalarını dikkate alarak uyguladıkları belirlenmiştir. Öğretmenler modelin öğrencilerin derse katılımını artırdığını, öğrenme sorumluluğu kazanmalarını desteklediğini ve bağımsız öğrenme becerilerini geliştirdiğini ifade etmişlerdir. Bununla birlikte kalabalık sınıflar, zaman yetersizliği, öğrenci hazırbulunuşluk düzeylerindeki farklılıklar ve materyal eksiklikleri modelin uygulanmasında karşılaşılan temel güçlükler arasında yer almıştır. Öğretmenler modelin etkili bir öğretim süreci sunduğunu belirtmekle birlikte uygulama koşullarının iyileştirilmesine yönelik çeşitli önerilerde bulunmuşlardır. Araştırmadan elde edilen bulguların Türkçe öğretiminde kademeli sorumluluk devri modelinin uygulanmasına ilişkin bilgi birikimine katkı sağlayacağı ve öğretim süreçlerinin geliştirilmesine yönelik çalışmalara ışık tutacağı düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
This study aimed to explore Turkish language teachers' experiences regarding the implementation of the gradual release of responsibility model (GRRM). The study examined how teachers implement the model in classroom settings, the challenges they encounter during the implementation process, their views on the effects of the model on students, their evaluations of its benefits and limitations, and their suggestions for improving its implementation. The research was conducted as a case study within the framework of the qualitative research approach. The study group consisted of 15 Turkish language teachers working in Denizli during the second semester of the 2024–2025 academic year who implemented the model in their classes. Research data were collected through a semi-structured interview form and analyzed using content analysis. The findings revealed that teachers generally implemented the model by considering the stages of modeling, guided practice, collaborative learning, and independent practice. According to the teachers, the model increased students' participation in lessons, supported the development of students' responsibility for learning, and improved independent learning skills. However, crowded classrooms, limited instructional time, differences in students' readiness levels, and insufficient instructional materials were identified as the main challenges encountered during implementation. Although teachers emphasized that the model provides an effective instructional process, they also offered various suggestions for improving implementation conditions. The findings of the study are expected to contribute to the existing body of knowledge on the implementation of the gradual release of responsibility model in Turkish language teaching and to provide guidance for future studies aimed at improving instructional practices.
Benzer Tezler
- Siyeri Nebeviye göre Hz. Muhammed'in liderlik eğitiminin incelenmesi
An analysis of Prophet Muhammad's leadership training according to sirah nabawiyyah
ALAA ABUSNAYMA
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimFatih Sultan Mehmet Vakıf ÜniversitesiEğitim Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ TAŞ
- 2024 Türkçe Dersi Öğretim Programı'na yönelik öğretmen görüşlerinin incelenmesi
Examination of teacher opinions on the 2024 Turkish Course Curriculum
HASAN EMRE PARLA
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİYE İLKAY YEMENİCİ
- Öğretmenlik uygulaması modeli
Practice teaching model
FATMA HACIOĞLU
Doktora
Türkçe
1990
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEVAT ALKAN
- Öğretmenlerin mesleki etik ilkeleri kapsamındaki davranışlarının ilköğretim ve ortaöğretim öğrencilerinin algılarıyla değerlendirilmesi
The Investigation of primary and secondary school students` perceptions about the professional ethic behaviors of their teachers
SENA ÖRENEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. LEVENT DENİZ
- Okul yöneticilerinin mükemmel liderliğine ilişkin öğretmen görüşleri
Teachers' views on school administrators' excellent leadership
RAMAZAN BAŞARAN
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERKAN KIRAL