A comparative research of assessment and evaluation of listening and speaking skills in Turkish and English language curricula for high school students
Lise öğrencileri için Türkçe ve İngilizce dersi öğretim programlarında dinleme ve konuşma becerilerinin ölçme ve değerlendirilmesine yönelik karşılaştırmalı bir araştırma
- Tez No: 1024928
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MEHMET ALTAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Türk Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Language and Literature, Turkish Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: Akademik dinleme, Akademik konuşma, Bağlantılı konuşma, Etkileşimli dinleme, Hazırlıksız konuşma, Academic listening, Academic speaking, Connected speech, Interactive listening, Unprepared speech
- Yıl: 2026
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Kocaeli Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Dinleme ve konuşma becerileri, iletişimsel yeterliliğin temel becerileri olarak yaygın biçimde kabul görmektedir; ancak bu iki becerinin değerlendirilmesi, hem İngilizce hem de Türk dili ve edebiyatı derslerinde öğretmenler için önemli teorik ve pratik zorluklar doğurmaya devam etmektedir. Ölçme-değerlendirme uygulamalarına yönelik müfredat gereksinimleri ile Millî Eğitim Bakanlığı tarafından yakın zamanda hayata geçirilen düzenlemelerin öğretmenler tarafından uygulanması arasındaki çelişki, dil eğitimindeki en kalıcı sorunlardan birini oluşturmaktadır. Bu araştırmanın odak noktası, Türk dili ve edebiyatı ile İngilizce derslerindeki dinleme ve konuşma becerisi değerlendirme uygulamalarını karşılaştırmalı olarak incelemek; öğretmenlerin değerlendirme düzenlemelerine yaklaşımlarını, karşılaştıkları güçlükleri ve bu güçlüklerle başa çıkma stratejilerini ortaya koymaktır. Araştırma kapsamında, 22 Türk dili ve edebiyatı öğretmeni ve 19 İngilizce öğretmeninden oluşan toplam 41 lise öğretmeniyle görüşme gerçekleştirilmiştir. Görüşmeler tematik analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Her iki derste de öğretmenler; zaman kısıtlıkları, kalabalık sınıflar ve materyal yetersizliği gibi ortak sistemik güçlüklerle boğuşurken duyuşsal faktörler ve nesnellik sorunlarıyla da mücadele ederek alışıldık ve zamandan tasarruf sağlayan görevlere başvurmaktadır. Öğretmenler, mesleki yaratıcılıklarını ve uyum becerilerini yansıtan çeşitli başa çıkma stratejileri geliştirmiştir. Bu tez, öğretmen bakış açılarını mercek altına alarak dinleme ve konuşma becerilerinin değerlendirilmesinde müfredat hedefleri ile sınıf gerçeklikleri arasındaki uçurumu kapatmayı amaçlamaktadır. Öğretmenlerin yaşanmış deneyimlerini ve perspektiflerini kapsayan bu çalışma, pratik güçlüklere ilişkin kapsamlı bir anlayış sunmakta ve dil eğitiminin kalitesini artırmak amacıyla eğitimcilere, politika yapıcılara ve müfredat geliştiricilere değerli öneriler ortaya koymaktadır.
Özet (Çeviri)
Listening and speaking skills are widely recognized as the foundational skills of communicative competence, yet assessment of these two skills continues to pose significant theoretical and practical challenges for teachers in both English language and Turkish language and literature courses. The contrast between the curricular needs for assessment practices and teacher practices for executing the regulations recently implemented by the Ministry of National Education represents one of the most persistent challenges in language education. The focus of this research is to investigate and compare the listening and speaking assessment practices in both Turkish language and literature and English language courses, along with revealing teachers' approaches toward the assessment regulation, challenges teachers encounter, and their management practices. Within the scope of this research, a total of 41 high school teachers were interviewed, comprising 22 Turkish language and literature and 19 English language teachers. The interviews were analysed using thematic analysis. In both courses, teachers rely on familiar, time-efficient tasks due to sharing similar systemic challenges like time constraints, crowded classrooms and a lack of materials while struggling with affective factors and ensuring objectivity problems. Teachers developed several coping strategies, which reflect their professional creativity and adaptability. By examining teacher perspectives, this thesis aims to bridge the gap between curriculum goals and classroom realities, in assessing listening and speaking skills. By incorporating teachers' lived experiences and perspectives, it provides a thorough understanding of practical challenges and offers valuable recommendations for educators, policymakers, and curriculum developers to enhance the quality of language education.
Benzer Tezler
- “Menschen”ve“Deutsch”ders kitaplarının dört temel dil becerisi açısından karşılaştırılması
A comparative analysis of“Menschen”and“Deutsch”textbooks in terms of four basic language skills
ALKAN ALTIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Alman Dili ve EdebiyatıOndokuz Mayıs ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ADNAN OFLAZ
- Türkçenin yabancı dil olarak öğretimine yönelik doktora tezlerinin incelenmesi: Araştırma problemleri, amaçları ve önemi
Examination of doctoral theses on teaching Turkish as a foreign language: Research problems, objectives, and significance
BÜŞRA ÖZBAĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İZZET ŞEREF
- Öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin çalışma becerilerinde karşılaştıkları güçlüklerin ikili karşılaştırma yargıları ile ölçeklenmesi (Öğrenci, öğretmen ve ebeveyn görüşlerinin analizi)
Scaling the difficulties encountered by students with learning disabilities in study skills with pairwise comparison judgements (Analysis of student, parent and teacher views)
IŞIL ORAN
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EMİNE RÜYA ÖZMEN
- Türkiye ve Kosova'da uygulanan 6. sınıf İngilizce dersi öğretim programlarının öğeleri açısından karşılaştırılması
Comparison of 6th grade English language curriculum of Kosovo and Turkey in terms of elements
ADILE OSMANI
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HALİME ŞENAY ŞEN
- Havacılık İngilizcesi ders kitaplarının çeşitli kriterlere göre karşılaştırılarak değerlendirilmesi
Evaluation of aviation English coursebooks by comparing them according to various criteria
GAMZE KARA
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. SİBEL CENGİZHAN