Teknoloji ve somut materyal ile zenginleştirilmiş öğretim etkinliklerinin cebirsel düşünme becerilerine ve öğrenmede kalıcılığa etkisi
The effect of teaching activities enriched with technology and concrete materials on algebratic thinking skills and permanence in learning
- Tez No: 1025080
- Danışmanlar: PROF. DR. OSMAN BİRGİN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Uşak Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, cebirsel ifadeler konusunda teknoloji ve somut materyal ile zenginleştirilmiş öğretim etkinliklerinin 7.sınıf öğrencilerinin kavramsal anlamalarına, cebirsel düşünme becerilerine ve öğrenmede kalıcılık üzerine etkisini incelemektir. Araştırmada, zenginleştirilmiş öğretim etkinliklerinin öğrencilerinin cebirsel düşünme becerileri ve öğrenmede kalıcılık üzerine etkisi incelendiğinden ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel model kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2023-2024 eğitim öğretim yılında Afyonkarahisar ilinde bulunan, MEB'e bağlı bir ortaokulda yedinci sınıfta öğrenim gören toplam 58 öğrenci oluşturmaktadır. Deney grubunda 30, kontrol grubunda 28 öğrenci bulunmaktadır. Araştırmada deney ve kontrol gruplarında ön test, son test ve kalıcılık testi olarak kullanılacak veri toplama araçları: Cebir Başarı Testi (CBT), Cebirsel Düşünme Testidir (CDT). Nitel verileri toplamak için ise Öğrenci Görüş Formu kullanılmıştır. Veriler, SPSS paket programı yardımıyla betimsel istatistik, t-testi ve nitel verilerin analizi için betimsel analiz ile içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda deney ve kontrol grubu öğrencilerinin son test başarı, kalıcılık puanları ve cebirsel düşünme düzeyleri arasında, deney grubu lehine anlamlı bir farkın olduğu bulunmuştur. Bu bağlamda yedinci sınıf cebirsel ifadeler konusunun öğretiminde deney grubunda gerçekleşen teknoloji ve somut materyal ile zenginleştirilmiş öğretimin, kontrol grubunda gerçekleşen mevcut öğretime göre öğrencilerin başarısını, kalıcılığı ve cebirsel düşünme düzeylerini daha çok artırdığı ve daha iyi öğrenmesine katkı sağladığı sonucuna ulaşılmıştır. Cebirsel düşünme testinin alt boyutları incelendiğinde grupların son test puanlarının tüm düzeylerde deney grubu öğrencilerinin kontrol grubu öğrencilerine nazaran daha yüksek olduğu görülmektedir. Bu durum yedinci sınıf öğrencilerine cebirsel ifadeler konusunda yapılan zenginleştirilmiş öğretimin klasik öğretime göre tüm cebirsel düşünme düzeylerini geliştirdiğini göstermektedir. Bu araştırma teknoloji ve somut materyal destekli zenginleştirilmiş öğretimin cebir başarısına, cebirsel düşünme becerisine ve kalıcılığa katkı sağladığını ortaya koymuştur. Dolayısıyla diğer ortaokul kademelerinde matematik derslerinde ve farklı konularda da zenginleştirilmiş öğretim ve materyaller geliştirilerek farklı değişkenlere etkilerinin incelenmesi alanyazına katkı sağlayacaktır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to investigate the effects of teaching activities enriched with technology and concrete materials on the conceptual understanding, algebraic thinking skills, and learning retention of 7th-grade students regarding algebraic expressions. Since the study examines the effect of enriched teaching activities on students' algebraic thinking skills and retention in learning, a quasi-experimental design with a pre-test and post-test control group was used. The sample of the study consists of a total of 58 seventh-grade students studying at a public middle school affiliated with the Ministry of National Education (MoNE) in Afyonkarahisar province during the 2023-2024 academic year. There are 30 students in the experimental group and 28 students in the control group. The data collection tools used as pre-test, post-test, and retention tests in the experimental and control groups are the Algebra Achievement Test (AAT) and the Algebraic Thinking Test (ATT). A Student Opinion Form was used to collect the qualitative data. For data analysis, descriptive statistics and t-tests were utilized via the SPSS software package, while descriptive analysis and content analysis were employed for the qualitative data. As a result of the study, a significant difference was found in favor of the experimental group between the post-test achievement, retention scores, and algebraic thinking levels of the experimental and control group students. In this context, it was concluded that the instruction enriched with technology and concrete materials applied to the experimental group for teaching seventh-grade algebraic expressions increased students' achievement, retention, and algebraic thinking levels more, and contributed to better learning compared to the conventional instruction in the control group. When the sub-dimensions of the algebraic thinking test were examined, it was seen that the post-test scores of the experimental group students were higher at all levels compared to the control group students. This situation indicates that enriched instruction on algebraic expressions for seventh-grade students improves all levels of algebraic thinking compared to classical/traditional instruction. This research revealed that enriched instruction supported by technology and concrete materials contributes to algebra achievement, algebraic thinking skills, and retention. Therefore, developing enriched instruction and materials for mathematics courses and different topics in other middle school grades and investigating their effects on different variables will contribute to the relevant literature.
Benzer Tezler
- Süt formüllerinin tüketim uygulamaları ve süt formüllerinin C vitamini içeriği ile pH değerleri
Başlık çevirisi yok
GÖNÜL VAROL
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Besin Hijyeni ve Teknolojisiİstanbul ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TÜRKAN KUTLUAY
- Ege bölgesi keçi liflerinin bazı önemli fiziksel, kimyasal özellikleri ve değerlendirme imkanları
Başlık çevirisi yok
NİLÜFER ERDEM
Doktora
Türkçe
1985
Tekstil ve Tekstil MühendisliğiEge ÜniversitesiTekstil Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLSEREN YAZICIOĞLU
- Plazma arkı eldesi ve yüzey bölgesi modifikasyonunda kullanılabilirliği
Başlık çevirisi yok
ÖZKAN ÖZİPEKLİLER
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Makine MühendisliğiUludağ ÜniversitesiMakine Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HALİM DEMİRCİ
- Üzüm sularının pastörizasyonu ve kontsantresi sırasında hidroksimetilfurfural oluşumu üzerinde bir araştırma
Başlık çevirisi yok
ŞERİFE ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Gıda MühendisliğiEge ÜniversitesiTarım Ürünleri Teknolojisi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYDIN URAL
- Bromtimol mavisi, bromkresol moru ve klorfenol kırmızısı indikatörleri katılmış özel besiyerlerinin sütlerde antibiyotik belirtilmesine uygunluğu üzerine araştırmalar
Başlık çevirisi yok
ESENGÜL TUNCER
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Gıda MühendisliğiEge ÜniversitesiSüt Teknolojisi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN YAYGIN