Türkçe öğretmeni adaylarının dinleme ve konuşma kavramlarına yönelik semantik tutumları ve metaforik algıları
Turkish teacher candidates semantic attitudes and metaphorical perceptions towards listening and speaking concepts
- Tez No: 1025136
- Danışmanlar: DR. ÜLKÜ KARA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Dinleme, Konuşma, Metaforik algı, Listening, Speech, Metaphorical image
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Giresun Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, öğretmen adaylarının Türkçe öğretmenliği alan eğitiminin temel bileşenlerinden dinleme ve konuşma becerilerine yönelik duygusal semantik tutumları ve metaforik algıları incelenmektedir. Giresun Üniversitesi, Türkçe Eğitimi bölümünde öğrenim gören 124 öğretmen adayıyla yürütülen çalışmada, nicel ve nitel verilerin birlikte değerlendirildiği karma yöntem kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen“Duygusal Semantik Tutum Ölçeği”ve“Metafor formu”kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarının hem dinleme hem konuşma kavramları için genel olarak olumlu tutum sergiledikleri görülmüştür. Konuşma ve dinleme kavramlarına yönelik semantik algılar kıyaslandığında; konuşmanın etkili, keyifli, samimi sıfatlarıyla, dinlemenin istekli, özenli, faydalı sıfatlarıyla eşleştirildiği görülmüştür. Metaforik algılar incelendiğinde adayların her iki kavram için daha ziyade“yapısal metaforlar”ürettikleri belirlenmiştir. Dinleme kavramında 3. sınıftan itibaren, konuşma kavramında ise 4. sınıfta“ontolojik metaforlara”doğru bir eğilim olduğu tespit edilmiştir. Profil analizlerinde en yüksek dağılımın dinlemeden konuşmaya tam pozitif değişim gösteren adaylarda olduğu görülmüştür.
Özet (Çeviri)
This study examines emotional semantic attitudes and metaphorical perceptions of teacher candidates regarding listening and speaking skills, which are fundamental components of Turkish language education. Conducted with 124 teachers candidates enrolled in the Turkish Language Education Department at Giresun University, the study employed a mixed-methods approach that combined quantitative and qualitative data. The“Emotional Semantic Attitude Scale”and the“Metaphor Form,”both developed by the researcher, were used as data collection tools. The results of the study revealed that teacher candidates generally exhibited positive attitudes toward both listening and speaking concepts. When semantic perceptions regarding the concepts of speaking and listening were compared, it was observed that speaking was associated with adjectives such as effective, enjoyable, and sincere, while listening was associated with adjectives such as willing, attentive, and beneficial. Upon examining metaphorical perceptions, it was determined that the candidates primarily produced“structural metaphors”for both concepts. A tendency toward“ontological metaphors”was identified starting in the 3rd grade for the concept of listening and in the 4th grade for the concept of speaking. In profile analyses, the highest distribution was observed among candidates who demonstrated a fully positive shift from listening to speaking.
Benzer Tezler
- Duygu okuryazarlığını geliştirmeye yönelik yaratıcı drama temelli bir model önerisi
A creative drama-based model proposal for the development of emotional literacy
MUAMMER KARTAL
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BAŞAK UYSAL
- Bilimsel tartışma (argümantasyon) öğretim becerilerinin gelişimi: Fen bilgisi öğretmen adayları ile durum çalışmaları
Argumentation development of teaching skills: Case studies with preservice science teachers
CANDAN CENGİZ
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİLİZ KABAPINAR
- Yabancı dil öğretiminde kültürel öğelerin etkisi ve bu öğelerin yabancı dil kitaplarında uygulanış biçimi
The effect of cultural elements in foreign language teaching and the application of these elements within foreign language teaching books
YASEMİN ÇETİNKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Alman Dili ve EdebiyatıGazi ÜniversitesiAlman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ŞERİF ORUÇ
- Türkçe öğretmeni adaylarının dinleme, konuşma, okuma ve yazma öz yeterlikleri ile öğrenme stillerinin incelenmesi
The investigation of pre - service Turkish language teachers' listening, speaking, reading and writing self - efficacy and learning styles
FATMA GEREZ TAŞGIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUHSİNE BÖREKÇİ
- Türkçe öğretmeni adaylarının dijital hikâye uygulamalarına yönelik farkındalıkları
Awareness of Turkish teacher candidates on digital story applications
MUAMMER KARTAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BAŞAK UYSAL