Okul öncesi dönemdeki çocukların okuma etkinliklerine katılımlarına, eleştirel düşünme ve ifade edici dil becerilerine felsefi sorgulama temelli eğitim programının etkisi
The effect of a philosophical inquiry-based education program on preschool children's participation in reading activities and their critical thinking and expressive language skills
- Tez No: 1025139
- Danışmanlar: DOÇ. DR. CANAN YILDIZ ÇİÇEKLER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Felsefi sorgulama, okul öncesi eğitim, eleştirel düşünme, ifade edici dil, okuma etkinliklerine katılım, Philosophical inquiry, preschool education, critical thinking, expressive language, participation in reading activities
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Necmettin Erbakan Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, Felsefi Sorgulama Temelli Eğitim Programı'nın okul öncesi dönemdeki çocukların okuma etkinliklerine katılımlarına, eleştirel düşünme ve ifade edici dil becerilerine etkisini incelemektir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ön test-son test kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Çalışma, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Konya ili Selçuklu ilçesinde yer alan bir anaokuluna devam eden 60-72 aylık 40 çocukla (20 deney, 20 kontrol) yürütülmüştür. Deney grubuna 12 hafta boyunca haftada 2 gün, toplam 24 oturumdan oluşan Felsefi Sorgulama Temelli Eğitim Programı uygulanmıştır. Veri toplama araçları olarak 5-6 Yaş Çocuklar İçin Felsefi Sorgulama Yoluyla Eleştirel Düşünmenin Değerlendirilmesi Ölçeği (Karadağ ve ark., 2017), İfade Edici Dil Becerileri Testi (Akpunar ve Duman, 2019) ve Paylaşımlı Okuma Derecelendirme Ölçeği (Son, Baroody ve Opatz, 2023) kullanılmıştır. Ayrıca Paylaşımlı Okuma Derecelendirme Ölçeği'nin Türkçe uyarlamasına yönelik geçerlik ve güvenirlik analizleri gerçekleştirilmiştir. Verilerin analizinde bağımsız ve bağımlı gruplar t-testi kullanılmıştır. Araştırma bulguları, Felsefi Sorgulama Temelli Eğitim Programı'nın deney grubu çocuklarının eleştirel düşünme becerileri, ifade edici dil becerileri ve okuma etkinliklerine katılım düzeylerini kontrol grubuna kıyasla anlamlı biçimde artırdığını ortaya koymaktadır. İzleme testi sonuçları, elde edilen kazanımların program tamamlandıktan sonra da büyük ölçüde korunduğunu göstermektedir. Bu bulgular, felsefi sorgulama yaklaşımının okul öncesi eğitimde etkin biçimde kullanılabileceğine işaret etmektedir.
Özet (Çeviri)
This study aims to examine the effect of the Philosophical Inquiry-Based Education Program on preschool children's participation in reading activities, critical thinking skills, and expressive language skills. The study employed a pre-test-post-test control group experimental design, which is one of the quantitative research methods. The study was conducted with 40 children aged 60–72 months (20 experimental, 20 control) who were attending a kindergarten located in the Selçuklu district of Konya province during the 2024–2025 academic year. The Philosophical Inquiry-Based Education Program, consisting of a total of 24 sessions, was implemented with the experimental group two days a week for 12 weeks. The Assessment Scale for Critical Thinking through Philosophical Inquiry for 5–6-Year-Old Children (Karadağ et al., 2017), the Expressive Language Skills Test (Akpunar and Duman, 2019), and the Shared Reading Engagement Rating Scale (Son, Baroody, and Opatz, 2023) were used as data collection tools. In addition, validity and reliability analyses were conducted for the Turkish adaptation of the Shared Reading Rating Scale. Independent and dependent samples t-tests were used in the analysis of the data. The study revealed that the Philosophical Inquiry-Based Education Program significantly increased the experimental group children's critical thinking skills, expressive language skills, and levels of participation in reading activities compared to the control group. The results of the retention test indicated that the gains obtained were largely maintained after the completion of the program. These findings suggested that the philosophical inquiry approach can be used effectively in preschool education.
Benzer Tezler
- Halk ve çocuk kütüphanelerinde okul öncesi çocuklar için program hazırlamanın önemi
The importance of preparing programs for preschoolchildren in public and children's libraries
HATİCE EYLÜL ÖZGÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Bilgi ve Belge Yönetimiİstanbul ÜniversitesiBilgi ve Belge Yönetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MURAT YILMAZ
- Okul öncesi dönemde ebeveyn-çocuk etkileşimi kitap okuma etkinlikleri ile çocukların erken okuryazarlık becerileri arasındaki ilişki
The relationship between parent-child dialogic reading activities and children's emergent literacy skills in preschool period
ŞERİFE IRAZ ÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZÜBEYDE DOĞAN
- Etkileşimli kitap okuma etkinliklerinde görsel destekli ve soru-cevap yöntemlerinin okul öncesi çocukların kavram öğrenmelerine etkisi
The effect of interactive book reading activities on concept learning in preschool children
YASEMİN BİLGİLİ ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ABDULLATİF KABAN
- İsmayıl Hakkı Baltacıoğlu'nun kültür ve eğitim kavramı üzerine bir inceleme
An Examination of the concepts of culture and education of Ismayıl Hakkı Baltacıoğlu
ABDULLAH DİKİCİ
Doktora
Türkçe
1986
Eğitim ve ÖğretimUludağ ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SUAT ANAR