The effect of foreign language anxiety and willingness to communicate on student engagement in university EFL classrooms
Yabancı dil kaygısı ve iletişim kurma istekliliğinin üniversite düzeyinde İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen sınıflarda öğrenci katılımı üzerindeki etkisi
- Tez No: 1025701
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ TANER HOSSEINI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: yabancı dil kaygısı, iletişim kurma isteği, öğrenci katılımı, İngilizce yabancı dil sınıfları, yükseköğretim öğrencileri, foreign language anxiety, willingness to communicate, student engagement, EFL classrooms, tertiary-level learners
- Yıl: 2026
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İstanbul Kültür Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
YABANCI DİL KAYGISI VE İLETİŞİM KURMA İSTEKLİLİĞİNİN ÜNİVERSİTE DÜZEYİNDE İNGİLİZCEYİ YABANCI DİL OLARAK ÖĞRENEN SINIFLARDA ÖĞRENCİ KATILIMI ÜZERİNDEKİ ETKİSİ Bu çalışma, üniversite düzeyindeki İngilizce (Yabancı Dil Olarak İngilizce) sınıflarında yabancı dil kaygısı (YDK), iletişim kurma istekliliği (İKİ) ve öğrenci katılımı (ÖK) arasındaki ilişkiyi araştırmıştır. Çalışmanın amacı, üniversite hazırlık öğrencilerinde bu değişkenlerin düzeylerini incelemek ve yabancı dil kaygısı ile iletişim kurma isteğinin öğrenci katılımını tahmin edip etmediğini belirlemektir. Çalışmada nicel korelasyonel araştırma tasarımı kullanılmıştır. Katılımcılar, İstanbul Kültür Üniversitesi İngilizce hazırlık programına kayıtlı 141 öğrenciden oluşmuştur. Veriler, İkinci Dil Konuşma Kaygısı Ölçeği (SLSAS), İletişim Kurma İsteği Ölçeği ve Utrecht İş Katılımı Ölçeği – Öğrenci Versiyonu (UWES-9S) aracılığıyla toplanmıştır. Toplanan veriler, IBM SPSS Statistics 27 kullanılarak betimsel istatistikler, korelasyon analizi, regresyon analizi ve aracı analiz yöntemleriyle analiz edilmiştir. Bulgular, iletişim kurma isteğinin öğrenci katılımıyla pozitif yönde ilişkili olduğunu, yabancı dil kaygısının ise öğrenci katılımının önemli bir belirleyicisi olarak ortaya çıkmadığını göstermiştir. Regresyon analizleri, iletişim kurma isteğinin öğrenci katılımını önemli ölçüde tahmin ettiğini, yabancı dil kaygısının ise önemli bir tahmin edici olarak ortaya çıkmadığını göstermiştir. Ayrıca, iletişim kurma isteği, yabancı dil kaygısı ile öğrenci katılımı arasındaki ilişkiye önemli ölçüde aracılık etmemiştir. Ayrıca bulgular, kız öğrencilerin erkek öğrencilerle kıyaslandığında daha yüksek düzeyde yabancı dil kaygısı bildirdiğini göstermiştir. Genel olarak, çalışma öğrenci katılımını artırmak için iletişim odaklı İngilizce dersliklerinde iletişim kurma isteğini teşvik etmenin önemini vurgulamaktadır. Bulgular, destekleyici ve iletişim odaklı sınıf ortamlarının, öğrencilerin aktif katılımına ve sınıf içi etkileşimine olumlu katkıda bulunabileceğini göstermektedir.
Özet (Çeviri)
THE EFFECT OF FOREIGN LANGUAGE ANXIETY AND WILLINGNESS TO COMMUNICATE ON STUDENT ENGAGEMENT IN UNIVERSITY EFL CLASSROOMS This study's main goal is to explore how foreign language anxiety (FLA), willingness to communicate (WTC), and student engagement (SE) interact in English as a foreign language (EFL) classes at higher education institutions. The study intended to ascertain the levels of these variables among students preparing for college and to determine whether student engagement is predicted by foreign language anxiety and communication willingness. The research design employed for the study was a quantitative correlational design. The study involved 141 students who were registered in Istanbul Kültür University's English preparatory program. The Utrecht Work Engagement Scale–Student Version (UWES-9S), the Willingness to Communicate Scale, and the Second Language Speaking Anxiety Scale (SLSAS) were used to gather the data. Using IBM SPSS Statistics 27, descriptive statistics, correlation analysis, regression analysis, and mediation analysis were used to examine the quantitative data. The results showed that while willingness to communicate had a positive correlation with student engagement, foreign language anxiety was not found to be a significant predictor of student engagement. Foreign language anxiety did not appear to be a meaningful predictor of student engagement, whereas willingness to communicate was, according to regression analyses. Moreover, the association between foreign language anxiety and student engagement was not significantly mediated by willingness to communicate. The results also presented that female students reported higher levels of anxiety compared with the male students, related to foreign languages. So as to improve student engagement, the study underlines the significance of promoting communication willingness in communicative EFL classrooms. The results imply that classroom environments that are encouraging and communication-focused might have a positive influence on students' engagement and active participation.
Benzer Tezler
- The relationship between social intelligence, cultural intelligence, anxiety, attitude levels, and willingness to communicate in English
Sosyal zeka, kültürel zeka, kaygı ve tutum seviyeleri ile İngilizce iletişim kurma gönüllüğü arasındaki ilişki
AYŞEGÜL ÖZASLAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ZEYNEP ÖLÇÜ DİNÇER
- Investigating the relationship between academic buoyancy and willingness to communicate among EFL students
Akademik engelleri yönetme becerisi ile iletişim kurma istekliliği arasındaki ilişkinin yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrenciler üzerinde incelenmesi
ELİF YÜKSEK
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
DilbilimBaşkent ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLİN DAĞDEVİREN KIRMIZI
- The effect of project-based learning on English preparatory class students' speaking proficiency and willingness to communicate
Proje tabanlı öğrenimin İngilizce hazırlık sınıfı öğrencilerinin konuşma yeterlilikleri ve iletişim kurma istekleri üzerine etkisi
BİRGEN ZEYBEK
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA CANER
- The predictive power of enjoyment, peace of mind, boredom, and anxiety on pre-service EFL teachers' L2 grit and L2 willingness to communicate
Keyif alma, iç huzur, can sıkıntısı ve kaygının İngilizce öğretmen adaylarının ikinci dil azimleri ve ikinci dilde iletişim kurma isteklilikleri üzerindeki yordayıcı gücü
TUĞBA ÇALIŞIR
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Eğitim ve ÖğretimHatay Mustafa Kemal ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖMER EREN
- Yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin iletişim kurma istekliliklerinin incelenmesi
Examining the willingness to communicate for those who learn Turkish as a foreign language
FARUK POLATCAN
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEMRA ALYILMAZ