Sınıf öğretmenlerinin Maarif Modeli'ndeki değerler eğitimine ilişkin görüşleri
Primary school teachers' views on values education in the Maarif Model
- Tez No: 1025810
- Danışmanlar: PROF. DR. EYUP ŞİMŞEK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Din Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Değerler eğitimi, bireylerin ahlaki gelişimine katkı sağlaması ve erdemli bireyler yetiştirilmesine zemin hazırlaması nedeniyle eğitim kurumları ile toplum açısından büyük önem taşımaktadır. Araştırma, Türk Yüzyılı Maarif Modeli'nde (TYMM) Türkçe, matematik ve hayat bilgisi dersleri bağlamında sınıf öğretmenlerinin değerler eğitimine ilişkin görüşlerini ortaya çıkarmak amacıyla yapılmıştır. Bu bağlamda, TYMM kapsamında sınıf öğretmenlerinin değerler eğitimine ilişkin görüşlerinin belirlenmesi önemlidir. TYMM'nin 2024-2025 eğitim öğretim yılında ilk kez uygulanmış olması ve literatürde uygulanan model üzerine çalışma bulunmaması, bu çalışmanın önemini vurgulamaktadır. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden biri olan fenomenolojik desene uygun tasarlanmıştır. Çalışma grubu, Erzurum ilinin iki merkez ilçesindeki (Yakutiye, Palandöken) 14 ilkokulda çalışan 18 birinci sınıf öğretmeninden oluşmuştur. Çalışma grubu, amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme ve maksimum çeşitlilik örneklemesi esas alınarak oluşturulmuştur. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Veri analizinde ise içerik analizi yöntemi uygulanmıştır. Araştırmada yedi tema belirlenmiştir. Bu temalar; öğretim programı, öğretmen, öğrenci, okul iklimi, program eleştirisi, karşılaşılan güçlükler ve önerilerdir. Bulgular, TYMM'nin değerler eğitimi yaklaşımının öğretmenler tarafından genel olarak benimsendiğini; ancak modelin etkililiğinin büyük ölçüde öğretmen yeterliliklerine ve okul temelli yapısal ve yönetimsel desteğe bağlı olduğunu göstermektedir. Bununla birlikte, uygulama sürecinin sürdürülebilirliğini sağlamak için öğretim materyallerinin niteliğinin artırılması ve okul-aile iş birliğinin daha yöntemsel şekilde güçlendirilmesi gerektiği sonucuna varılmıştır. Çalışma sonucunda bulgulara dayanarak öğretmenlere değer eğitimi ile ilgili kullanılacak yöntem ve teknikler, ölçme ve değerlendirme vb. konulardaki bilgilerini artırıcı hizmet içi eğitimler verilebileceği yönünde önerilerde bulunulmuştur. Değerlerle ilgili yeterli düzeyde kaynak ve materyal sağlanması ile değer eğitiminin okul, aile ve çevre iş birliği içinde yürütülmesine yönelik öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
Values education is of great importance to educational institutions and society because it contributes to the moral development of individuals and lays the groundwork for raising virtuous individuals. This research was conducted to reveal the views of classroom teachers on values education within the context of Turkish, mathematics, and life skills lessons in the Turkish Century Education Model (TYMM). In this context, determining the views of classroom teachers on values education within the scope of TYMM is important. The fact that TYMM was implemented for the first time in the 2024-2025 academic year and that there are no studies on the applied model in the literature emphasizes the importance of this study. The research was designed in accordance with the phenomenological design, one of the qualitative research methods. The study group consisted of 18 first-grade teachers working in 14 primary schools in two central districts (Yakutiye, Palandöken) of Erzurum province. The study group was formed based on criterion sampling and maximum diversity sampling, which are purposeful sampling methods. The semi-structured interview technique was used as the data collection tool. Content analysis method was applied in the data analysis. Seven themes were determined in the research. These themes are; The study examined the curriculum, teachers, students, school climate, curriculum criticism, challenges encountered, and recommendations. The findings indicate that the TYMM's values education approach is generally accepted by teachers; however, the effectiveness of the model largely depends on teacher competencies and school-based structural and managerial support. Furthermore, it was concluded that improving the quality of teaching materials and strengthening school-family collaboration in a more methodological way are necessary to ensure the sustainability of the implementation process. Based on the findings, the study suggests providing in-service training to teachers to enhance their knowledge of methods and techniques, measurement and evaluation, etc., related to values education. Suggestions were also made regarding providing sufficient resources and materials related to values and conducting values education in collaboration with the school, family, and community.
Benzer Tezler
- Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında 5. sınıf fen bilimleri ders kitabına yönelik öğretmen görüşleri
Teacher perspectives on the 5th grade science textbook within the scope of the Türkiye Yüzyılı Maarif Model
EBRANUR ULUSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞE GÜL ÖZAŞKIN ARSLAN
- 2024 fen bilimleri dersi öğretim programı 5, 6, 7 ve 8. sınıf öğrenme çıktılarının 21.yy becerileri açısından incelenmesi
Examining the 5th, 6th, 7th and 8th grade learning outcomes of the2024 science course curriculum in terms of 21st century skills
BİLAL DERİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HİKMET SÜRMELİ
- Sınıf öğretmenlerinin öğrencilerinin akıl yürütme becerilerini geliştirmek için yaptıkları faaliyetlerin belirlenmesi
Identifying the activities that primary school teachers conduct to develop students' reasoning skills
LEYLA GÜNDAĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimGiresun ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MÜGE AYGÜN
- Exploring EFL teachers' agency and its influencing factors in MoNE context
Millî Eğitim Bakanlığı bünyesindeki İngilizce öğretmenlerinin eylemlilik kapasitelerinin ve belirleyici unsurların keşfedilmesi
MERVE TUNCER
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BURÇAK YILMAZ YAKIŞIK
- İlkokul birinci sınıf öğretmenlerinin 2024 Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde Türkçe dersi öğretim programını ilk okuma yazma sürecine göre değerlendirmelerinin incelenmesi
An examination of primary school first-grade teachers' evaluations of the Turkish language curriculum in the 2024 Turkish Century Education Model, based on the initial reading and writing process
MÜGE SARAÇOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET ŞADAN ÖKMEN