Öğretmenlerin eğitim felsefesi eğilimleri, program okuryazarlıkları ve öğretimsel tercihleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
The examination of the relationship between teachers' educational philosophy tendencies, curriculum literacy and instructional preferences
- Tez No: 1025894
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MUHAMMED AKINCI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eğitim felsefesi, Education philosophy
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı öğretmenlerin eğitim felsefesi eğilimleri, program okuryazarlıkları ve öğretimsel tercihleri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Öğretmenlerin program okuryazarlıkları eğitim programlarının ne kadar etkili bir şekilde uygulandığını belirleyebilir. Bu nedenle öğretmenlerin program okuryazarlığına sahip olmaları eğitim programının hedeflerine ulaşmasında kritik bir faktördür. Öğretmenlerin eğitim felsefesi eğilimleri onların öğrencilere yönelik yaklaşımlarını, sınıf içi uygulamalarını ve eğitim materyallerini nasıl kullandıklarını etkileyebilir. Bu nedenle öğretmenlerin eğitim felsefesi eğilimlerini belirlemek eğitimin genel kalitesini anlamak için gereklidir. Öğretmenlerin öğretim uygulamalarına yönelik tercihlerini belirlemek de programın uygulanmasında ve öğrenci başarısında doğrudan bir rol oynar. Öğretmenlerin bu tercihleri ne yönde olduğunu anlamak, eğitimde daha bilinçli ve etkili stratejilerin geliştirilmesine katkıda bulunabilir. Öğretmenlerin program okuryazarlıkları, eğitim felsefesi eğilimleri ve öğretim tercihleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi, bu değişkenlerin birbirleri üzerindeki etkilerini anlamamıza ve eğitimde daha bilinçli adımlar atmamıza olanak sağlar. Bu çalışmanın öğretmenlerin eğitim felsefesi eğilimleri, program okuryazarlıkları ile öğretim tercihleri arasındaki ilişkinin ortaya çıkarılmasında alanyazına katkı sunacağı düşünülmektedir. Araştırmada nicel tasarıma dayalı olarak betimsel tarama modeli kullanılacaktır. Bu amaçla veri toplamak için demografik sorular formu, eğitim felsefesi eğilimleri ölçeği, program okuryazarlık ölçeği kullanılacak ve öğretimsel tercihlerle ilgili anket soruları uygulanacaktır.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to examine the relationship between teachers' educational philosophy tendencies, curriculum literacy, and instructional preferences. Teachers' curriculum literacy can determine how effectively educational programs are implemented. Therefore, teachers' curriculum literacy is a critical factor in achieving the goals of the educational program. Teachers' educational philosophy tendencies may influence their approaches to students, classroom practices, and how they use educational materials. For this reason, identifying teachers' educational philosophy tendencies is essential to understanding the overall quality of education. Determining teachers' preferences regarding instructional practices also plays a direct role in the implementation of the program and student success. Understanding the direction of these preferences can contribute to the development of more conscious and effective strategies in education. Identifying the relationship between teachers' curriculum literacy, educational philosophy tendencies, and instructional preferences allows us to understand the impact of these variables on each other and take more informed steps in education. This study is expected to contribute to the literature by revealing the relationship between teachers' educational philosophy tendencies, curriculum literacy, and instructional preferences. A descriptive survey model based on a quantitative design will be used in the research. For this purpose, a demographic questionnaire, educational philosophy tendencies scale, curriculum literacy scale, and survey questions related to instructional preferences will be used to collect data.
Benzer Tezler
- Öğretmenlerin yapay zekâ okuryazarlık düzeylerinin incelenmesi
A study on the artificial intelligence literacy levels of teachers
ÇETİN ARSLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MÜNEVVER ÇETİN
- Öğretmenlerin eğitim felsefeleri eğilimi ile eleştirel düşünme becerileri arasındaki ilişki
The relationship between teachers, educational philosophies tendency and critical thinking skills
GÜLSÜM AĞDACI
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimBartın ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURİYE SEMERCİ
- İlköğretimde görev yapan öğretmenlerin eğitim felsefelerine ilişkin eğilimlerinin belirlenmesi: Bayburt ili örneği
Determining elementary education teachers' tendencies towards philosophy of education: The example of Bayburt city
BÜŞRA ÖKSÜZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞENER ŞENTÜRK
- Enhancing critical thinking and English speaking skills of gifted students through“Philosophy for Children (P4C) approach”in an EFL context
Yabancı dil olarak İngilizce öğrenen özel yetenekli öğrencilerin eleştirel düşünme ve İngilizce konuşma becerilerinin“Çocuklar için Felsefe (P4C)”yaklaşımı aracılığı ile geliştirilmesi
FERİDE ACAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RECEP ŞAHİN ARSLAN
- Öğretmenlerin eğitim felsefesi eğilimlerinin incelenmesi (fen bilimleri öğretmenleri ile bir çalışma)
Examining teachers' educational philosophy tendencies (a study with science teachers)
ZEYNEP TOKTA
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MELEK ÇAKMAK