Geri Dön

A Linear structural relations modeling of individual learner factors affecting English Medium Turkish University non-English major fresman students general English proficiency level attainment

İngilizce ortamlı Türk üniversitesi İngilizce alan dışı birinci sınıf öğrencilerinin genel ingilizce yeterlilik seviyesi erişimini etkileyen bireysel öğrenici etmenlerinin düzgün doğrusal yapı ilişkileri modellemesi

  1. Tez No: 105081
  2. Yazar: ALİ SIDKI AĞAZADE
  3. Danışmanlar: PROF. DR. HALİL GİRAY BERBEROĞLU
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Düzgün Doğrusal Yapı İlişkileri Modellemesi, Bireysel öğrenici Etmenleri, Genel İngilizce Yeterlilik Seviyesi Erişimi, Linear Structural Relations Modeling, Individual Learner Factors, General English Proficiency Level Attainment
  7. Yıl: 2001
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 189

Özet

oz İNGİLİZCE ORTAMLI TÜRK ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZCE ALAN DIŞI BİRİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN GENEL İNGİLİZCE YETERLİLİK SEVİYESİ ERİŞİMİNİ ETKİLEYEN BİREYSEL ÖĞRENİCİ ETMENLERİNİN DÜZGÜN DOĞRUSAL YAPI İLİŞKİLERİ MODELLEMESİ Ağazade, Ali Sıdkı Doktora, Eğitim Bilimleri Bölümü Tez Yöneticisi: Prof. Dr. Giray Berberoğlu Haziran 2001, 170 sayfa Bu doktora tez araştırma çalışması İngilizce ortamlı Türk üniversitesi İngilizce alan dışı birinci sınıf öğrencilerinin genel İngilizce yeterlilik seviyesi erişimini etkileyen bir takım bireysel öğrenici etmeninin düzgün doğrusal yapı ilişkilerini araştırdı. Çalışmanın amacı İngilizce ortamlı Türk üniversitesi İngilizce alan dışı birinci sınıf öğrencilerinin genel İngilizce yeterlilik seviyesi erişimini etkileyen bireysel öğrenici etmenlerinin düzgün doğrusal yapı ilişkileri modelini kurmaktı.VI Test ve anket verileri Doğu Akdeniz Üniversitesi'nden toplandı ve sistematik yöntemler kullanılarak çözümlendi. Verilere uyan düzgün doğrusal yapı ilişkileri modeli dört ardışık LISREL-SIMPLIS bilgisayar programı çalıştırılarak yaratıldı. Yaratılan modelde, genel İngilizce yeterlilik seviyesi erişimi etmenini etkileyen beş bireysel öğrenici etmeni vardı. Bu bireysel öğrenici etmenleri; sosyoekonomik düzey, İngilizce ortamıyla etkileşim, İngilizce öğrenme yaklaşım becerileri, İngilizce öğrenme güdüsü ve İngilizce öğrenmeye karşı duyulan kaygıydı. Büyükten küçüğe doğru etki büyüklüğü sırasında, beş bireysel öğrenici etmeni; İngilizce öğrenme yaklaşım becerileri, İngilizce öğrenmeye karşı duyulan kaygı, İngilizce öğrenme güdüsü, İngilizce ortamıyla etkileşim ve sosyoekonomik düzeydi. Ancak İngilizce öğrenme yaklaşım becerileri ve İngilizce öğrenmeye karşı duyulan kaygı etkilerinin her ikisi de eksi işaretliydi.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT 'i A LINEAR STRUCTURAL RELATIONS MODELING OF INDIVIDUAL LEARNER FACTORS AFFECTING ENGLISH MEDIUM TURKISH UNIVERSITY NON-ENGLISH MAJOR FRESHMAN STUDENTS' GENERAL ENGLISH PROFICIENCY LEVEL ATTAINMENT Ağazade, Ali Sıdkı Ph.D., Department of Educational Sciences Supervisor: Prof. Dr. Giray Berberoğlu June 2001, 170 pages This doctoral thesis research study investigated the linear structural relationships of a set of individual learner factors affecting the general English proficiency level attainment. The purpose of the study was to construct a linear structural relations model of individual learner factors affecting English medium Turkish university non-English major freshman students' general English Proficiency level attainment.IV The test and questionnaire data were collected from Eastern Mediterranean University, and analyzed by using systematic procedures. The linear structural relations model fitting the data was generated through four consecutive LISREL-SIMPLIS computer program runs. In the model generated, there were five individual learner factors affecting the general English proficiency level attainment factor. These individual learner factors were socioeconomic status, exposure to English language, English language learning strategies, motivation to learn English language, and anxiety about learning English language. In the descending effect size order, the five individual learner factors were English language learning strategies, anxiety about learning English language, motivation to learn English language, exposure to English language, and socioeconomic status. However, the effects of English language learning strategies and anxiety about learning English language were both negative.

Benzer Tezler

  1. Willingness to communicate in English in the Turkish EFL classroom context

    Türkiye'deki yabancı dil olarak İngilizce sınıflarında İngilizce iletişim kurma istekliliği

    CENNET ALTINER

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İSMAİL HAKKI ERTEN

  2. Bulanık kümeler ve meteoroloji uygulamaları

    Fuzzy sets and applications of meteorology

    HASAN TATLI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1997

    Meteorolojiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Meteoroloji Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZEKİ ŞEN

  3. Fonksiyonel derecelendirilmiş konsol kirişlerde büyük yer değiştirmelerin analizi

    Large deflection analysis for functionally graded cantilever beams

    AYHAN HACIOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Makine Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Makine Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CEMAL BAYKARA

  4. Evli bireylerin mutluluk düzeyleri ile özgünlük ve değerler arasındaki yordayıcı ilişkiler

    The predictor relationships between happiness levels of married individuals, authenticity and values

    EFENDİ YAVAŞOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Psikolojiİstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BÜLENT DİLMAÇ