A Linear structural relations modeling of individual learner factors affecting English Medium Turkish University non-English major fresman students general English proficiency level attainment
İngilizce ortamlı Türk üniversitesi İngilizce alan dışı birinci sınıf öğrencilerinin genel ingilizce yeterlilik seviyesi erişimini etkileyen bireysel öğrenici etmenlerinin düzgün doğrusal yapı ilişkileri modellemesi
- Tez No: 105081
- Danışmanlar: PROF. DR. HALİL GİRAY BERBEROĞLU
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Düzgün Doğrusal Yapı İlişkileri Modellemesi, Bireysel öğrenici Etmenleri, Genel İngilizce Yeterlilik Seviyesi Erişimi, Linear Structural Relations Modeling, Individual Learner Factors, General English Proficiency Level Attainment
- Yıl: 2001
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 189
Özet
oz İNGİLİZCE ORTAMLI TÜRK ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZCE ALAN DIŞI BİRİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN GENEL İNGİLİZCE YETERLİLİK SEVİYESİ ERİŞİMİNİ ETKİLEYEN BİREYSEL ÖĞRENİCİ ETMENLERİNİN DÜZGÜN DOĞRUSAL YAPI İLİŞKİLERİ MODELLEMESİ Ağazade, Ali Sıdkı Doktora, Eğitim Bilimleri Bölümü Tez Yöneticisi: Prof. Dr. Giray Berberoğlu Haziran 2001, 170 sayfa Bu doktora tez araştırma çalışması İngilizce ortamlı Türk üniversitesi İngilizce alan dışı birinci sınıf öğrencilerinin genel İngilizce yeterlilik seviyesi erişimini etkileyen bir takım bireysel öğrenici etmeninin düzgün doğrusal yapı ilişkilerini araştırdı. Çalışmanın amacı İngilizce ortamlı Türk üniversitesi İngilizce alan dışı birinci sınıf öğrencilerinin genel İngilizce yeterlilik seviyesi erişimini etkileyen bireysel öğrenici etmenlerinin düzgün doğrusal yapı ilişkileri modelini kurmaktı.VI Test ve anket verileri Doğu Akdeniz Üniversitesi'nden toplandı ve sistematik yöntemler kullanılarak çözümlendi. Verilere uyan düzgün doğrusal yapı ilişkileri modeli dört ardışık LISREL-SIMPLIS bilgisayar programı çalıştırılarak yaratıldı. Yaratılan modelde, genel İngilizce yeterlilik seviyesi erişimi etmenini etkileyen beş bireysel öğrenici etmeni vardı. Bu bireysel öğrenici etmenleri; sosyoekonomik düzey, İngilizce ortamıyla etkileşim, İngilizce öğrenme yaklaşım becerileri, İngilizce öğrenme güdüsü ve İngilizce öğrenmeye karşı duyulan kaygıydı. Büyükten küçüğe doğru etki büyüklüğü sırasında, beş bireysel öğrenici etmeni; İngilizce öğrenme yaklaşım becerileri, İngilizce öğrenmeye karşı duyulan kaygı, İngilizce öğrenme güdüsü, İngilizce ortamıyla etkileşim ve sosyoekonomik düzeydi. Ancak İngilizce öğrenme yaklaşım becerileri ve İngilizce öğrenmeye karşı duyulan kaygı etkilerinin her ikisi de eksi işaretliydi.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT 'i A LINEAR STRUCTURAL RELATIONS MODELING OF INDIVIDUAL LEARNER FACTORS AFFECTING ENGLISH MEDIUM TURKISH UNIVERSITY NON-ENGLISH MAJOR FRESHMAN STUDENTS' GENERAL ENGLISH PROFICIENCY LEVEL ATTAINMENT Ağazade, Ali Sıdkı Ph.D., Department of Educational Sciences Supervisor: Prof. Dr. Giray Berberoğlu June 2001, 170 pages This doctoral thesis research study investigated the linear structural relationships of a set of individual learner factors affecting the general English proficiency level attainment. The purpose of the study was to construct a linear structural relations model of individual learner factors affecting English medium Turkish university non-English major freshman students' general English Proficiency level attainment.IV The test and questionnaire data were collected from Eastern Mediterranean University, and analyzed by using systematic procedures. The linear structural relations model fitting the data was generated through four consecutive LISREL-SIMPLIS computer program runs. In the model generated, there were five individual learner factors affecting the general English proficiency level attainment factor. These individual learner factors were socioeconomic status, exposure to English language, English language learning strategies, motivation to learn English language, and anxiety about learning English language. In the descending effect size order, the five individual learner factors were English language learning strategies, anxiety about learning English language, motivation to learn English language, exposure to English language, and socioeconomic status. However, the effects of English language learning strategies and anxiety about learning English language were both negative.
Benzer Tezler
- Willingness to communicate in English in the Turkish EFL classroom context
Türkiye'deki yabancı dil olarak İngilizce sınıflarında İngilizce iletişim kurma istekliliği
CENNET ALTINER
Doktora
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSMAİL HAKKI ERTEN
- Bulanık kümeler ve meteoroloji uygulamaları
Fuzzy sets and applications of meteorology
HASAN TATLI
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Meteorolojiİstanbul Teknik ÜniversitesiMeteoroloji Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZEKİ ŞEN
- Holistic representations for activities and crowd behaviors
Başlık çevirisi yok
BERKAN SOLMAZ
Doktora
İngilizce
2013
Elektrik ve Elektronik MühendisliğiUniversity of Central FloridaDR. MUBARAK SHAH
- Fonksiyonel derecelendirilmiş konsol kirişlerde büyük yer değiştirmelerin analizi
Large deflection analysis for functionally graded cantilever beams
AYHAN HACIOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Makine Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiMakine Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CEMAL BAYKARA
- Evli bireylerin mutluluk düzeyleri ile özgünlük ve değerler arasındaki yordayıcı ilişkiler
The predictor relationships between happiness levels of married individuals, authenticity and values
EFENDİ YAVAŞOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Psikolojiİstanbul Sabahattin Zaim ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BÜLENT DİLMAÇ