Geri Dön

The Problem of social funetion Turkish classes in primary schools: The Erzincan case

İlköğretim okullarında Türkçe dersinin toplumsal işlevi sorunu (Erzincan örneği)

  1. Tez No: 109357
  2. Yazar: ÇİLER ARIKAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. HÜSEYİN AKYÜZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Sosyoloji, Education and Training, Sociology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2002
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Atatürk Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Sosyoloji Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 163

Özet

ÖZET YÜKSEK LİSANS TEZİ İLKÖĞRETİM OKULLARINDA TÜRKÇE DERSİNİN TOPLUMSAL İŞLEVİ SORUNU: (ERZİNCAN ÖRNEĞİ) Çiler ARIKAN Danışman: Prof. Dr. Hüseyin AKYÜZ 2002-SAYFA: 153 jüri : Prof.Dr. Hüseyin AKYÜZ Yrd.Doç.Dr. Sevil ÖNER Yrd.Doç.Dr. Kutsi KAHVECİ Bu çalışma, İlköğretim okulu ikinci devre ( VI. VII. ve VIII. sınıf ) Türkçe dersinin toplumsal işlevi konusunda öğrenci velilerinin ve Türkçe öğretmenlerinin beklentileri ile Türkçe müfredat programlarının uyumlu olup olmadığını ortaya koymaya amaçlamaktadır. Bu amaçla, Türkçe dersinin işlevinin neler olması gerektiği üzerinde duruldu. Türkçe dersinin toplumsal işlevi önermeler halinde verilmiş ve bu dersin işlevleri tanımlanırken bazı ölçütler kullanılmıştır. Söz konusu işlevlerin, toplum koşullarına ve gereksinimlerine yanıt verecek ve zamana göre uyarlanabilecek değerlere yer vermesine, çocukların temel gereksinimlerini karşılayacak yönde olmasına, demokratik düşüncelere uymasına, kendi içinde tutarlı olmasına, istenen davranış değişikliğini açıklayan, dile getiren bir yönden formüle edilmesine dikkat edilmiştir. Bu ölçütlerden yola çıkarak Türkçe dersinin toplumsal işlevi dokuz ana, bir ak başlık olmak üzere on başlık altında incelenmiştir. Saptanan on başlığa veli ve Türkçe öğretmenlerinin katılım oranlarını ölçmek için anket ve istatistik analizlere yer verilmiştir. Araştırmanın evreni Erzincan il merkezidir. Örneklemin belirlenmesinde tesadüfi örneklem tekniği kullanılmıştır. Velilerin seçilmesinde heterojen bir yapı ve Erzincan ilini temsil etme yeteneği gözönünde bulundurulmuştur. Türkçe dersinin amaçlanan toplumsal işlevleri : Toplumsallaşmayı sağlar, toplumsal değişme ve gelişmeyi kolaylaştırır, yeni bir insan ve toplum modeli oluşmasına katkı sağlar, toplumsal bilinci ve toplumsal coşkuyu oluşturur, kültürel mirası yeni kuşaklara aktarmakta ve evrensel kültürü tanıtarak kültürel kimliğin oluşmasına ve gelişmesine katkıda bulunur, toplumsal etkileşimi sağlar, demokratik yaşayışın oluşmasına ve gelişmesine katkıda bulunur, toplumsal sorumluluğun geliştirilmesine katkı sağlar, yaratıcı düşünceye ve usa vuruma katkıda bulunur, toplumsal bütünleşme ve dayanışmaya katkıda bulunur. Yapılan çalışmada varılan sonuç, önermelere veli ve Türkçe öğretmenlerinin yüksek orandaki katılımları Türkçe dersinin bu işlevleri gerçekleştirmesi gerektiğine yöneliktir. Ancak veli ve öğretmenlerin bu dersten beklentileri ile Türkçe dersinin müfredat programının uyumlu olmadığı görülmüştür.

Özet (Çeviri)

II ABSTRACT MASTER THESIS THE PROBLEM OF SOCIAL FUNETION TURKISH CLASSES IN RPIMARY SCHOOLS: THE ERZİNCAN CASE Çiler ARIKAN Supervisor: Prof.Dr. Hüseyin AKYÜZ 2002-PAGE: 153 Jury : Prof.Dr. Hüseyin AKYÜZ Yrd.Doç.Dr. Sevil ÖNER Yrd.Doç.Dr. Kutsi KAHVECİ This thesis is about whether the curriculum of Turkish lessons, which teach in secondary school (VI., VII., VIII. classes ), are suitable or not with the expectation of Turkish teachers and student's parents. At this point, it was studied on what the function of Turkish lessons must be. Social functionsof of Turkish lessons are given as propositions. While these functions ara defined, some criterions are used. These propositions should, answer soiety's necessitties and conditions, suitable for the changing time, cover basic necessities children, consist of democratic though ts and explain the wanted behauiour's change. According to these definitions, social functions of Turkish lesson were examined under nine fundamental and one subordinate parts. Questionnaires and statistics analyses were done to measure the participation of Turkish teachers and students parents for those ten parts. The center of this research was Erzincan city center. Coincidece model's technigue was used as examples were chosen. Variety of parets were chosen who represented Erzincan. Aimed social functions of Turkish lesson: It provides to be social, becomes social change and development easy, becomes a new person and social model, develops social conscious and enthusiasm, inherits cultural heritage to the new generations, introduces universal culture, gets cultural identity and progress more spread, develops social responsibility and creative ideas, makes people act with solidarity. The result of the questionnaire shows us, most of the teachers and parents think that Turkish lessons should consist of all the propositions. However, It's seen that the expectations and Turkish lesson's curriculum were discordont.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    711259

    Okul öncesi dönem çocuklarının yürütücü işlev becerileri ile sosyal becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    The research of the relation between the executive function and social skills of pre-school period children

    NİLÜFER YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimTrakya Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. EMİNE AHMETOĞLU

  2. Tez No

    510945

    Gayrimenkul yatırım aracı olarak özel okul yatırımları-Çerkezköy örneği

    Private school investments as a real estate investment tool: case study in the cerkezkOy region

    DAMLA ERDEM ÖZİŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Şehircilik ve Bölge Planlamaİstanbul Teknik Üniversitesi

    Gayrimenkul Geliştirme Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ENGİN EYÜP EYUBOĞLU

  3. Tez No

    513793

    Kayseri Develi Lisesi koruma önerisi

    The preservation proposal of Kayseri Develi High School

    BÜŞRA UZASLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YEGAN KAHYA SAYAR

  4. Tez No

    110637

    İlköğretim birinci kademe sosyal bilgiler öğretimi coğrafya ünitelerinin işlenişinde laboratuvar ve görsel-işitsel materyal kullanımının öğrencilerin niteliksel gelişimine etkisinin değerlendirilmesi

    Evaluation of the effect of the usage of laboratories and audio-visual materials, in teaching first stage primary education teaching social science geography units, on the development in quality

    ALİ MEYDAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. ARİF AKKUŞ

  5. Tez No

    377966

    Türkiye'de son dönemde uygulanan ortaöğretim politikalarının etkinlik ve fırsat eşitliği analizi

    Analysis of efficiency and effects of the policies on equal educational opportunities in the field of secondary education in recent times

    NİHAT AKBULUT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    MaliyeAnkara Üniversitesi

    Kamu Ekonomisi (Maliye) Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HAKKI HAKAN YILMAZ

Geri Dön