Televizyon çocuk programlarının kalite kriterlerine ilişkin olarak okul öncesi kurumlarına devam eden çocukların anne-babalarının görüşleri
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 110937
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ALEV ÖNDER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Radyo-Televizyon, Education and Training, Radio and Television
- Anahtar Kelimeler: Ana-baba tutumu, Kalite, Okul öncesi çocuklar, Program değerlendirme, Televizyon, Televizyon programları, Çocuk programları, Ölçme-değerlendirme, Parents attitude, Quality, Preschool children, Program evaluation, Television, Television programs, Children's programs, Measurement and evaluation
- Yıl: 2002
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Bu çalışmanın genel amacı, Çocuk Programlarını Değerlendirme Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması ve farklı niteliklere sahip anne-babalara uygulanarak, anne- babaların çocuk programları hakkındaki görüşlerinin değerlendirilmesidir. Çalışma iki aşamalı olarak değerlendirilmiştir. İlk aşamada ölçek Türkçeleştirilmiş, bunun için de İngilizceyi iyi kullanabilen kişiler tercih edilmiştir. Türkçeleştirilen ölçek tekrar İngilizceye çevrilmiştir. Türkçeleştirilen formun, güvenilirliği ve geçerliliği konusunda, çeşitli çalışma gruplarından toplanan verilere dayanarak kanıtlar elde edilmiştir. Ölçeğin güvenirliliğinin sınanmasında, 3-6 yaş grubu okula devam eden çocukların anne-babalarının bulunduğu 500 kişilik bir çalışma grubundan elde edilen verilere dayanılarak gerçekleştirilmiştir. Tüm ölçeğin Cronbach Alpha katsayısı,.95 olarak hesaplanmıştır. Ölçek dokuz alt boyuttan oluşmaktadır ve toplam 52 madde içermektedir. Her bir alt boyutun Cronbach Alfası ayrıca hesaplanmıştır. Ölçeğin iç tutarlılık katsayısı İngilizce formununkine göre biraz daha yüksek olduğu göze çarpmaktadır. ( İngilizce formun iç tutarlılığı;.084'tür.) Madde-toplam puan güvenirliliğine bakıldığında, tüm ölçek için, düzeltilmiş madde-toplam korelasyonlarının,.21 ile.68 arasında değiştiği saptanmıştır. Ayrıca maddelerin herbiri; birer birer ölçekten çıkartıldığında, tüm ölçeğin Cronbach Alfasında kayda değer bir yükselme olmamıştır. Ölçeğin test-tekrar test (değişmezlik ölçümü), 36 kişiye iki hafta ara ile iki kez uygulanması ile ölçülmüştür. Bu çalışmada görünüm geçerliliğini sağlamak amacıyla beş TV çocuk programı yapımcısı ve iletişim fakültesinde görev yapmakta olan iki uzmanın görüşlerine başvurulmuştur. Program yapımcıları ve uzmanların ölçeğin tüm boyutlarının, ölçmeyi amaçladığı alanla ilgili olduğu konusunda, hemfikir oldukları görülmüştür. Çalışmanın kapsam geçerliliği ise; herbir maddenin ait olduğu alt boyuttaki diğer maddelerle olan korelasyonları incelenerek bulunmuştur. Aralarındaki korelasyonların.001 ve.005 düzeyinde anlamlı oldukları sonucu ortaya çıkmıştır.Araştırmanın ikinci aşamasında; Çocuk Programlarını Değerledirme Ölçeği kullanılarak, anne eğitim düzeyi, çocuğun cinsiyeti ve ailenin eğitim için ayırdığı bütçe (SED) değişkenlerinin 9 alt boyut (kalite kriterleri; zararsız bulma, rahatlatıcı bulma, model olma, güvenilir bulma, gerekli bulma, estetik bulma, eğlendirici bulma, düşünce uyarımı, anlaşılır bulma) üzerindeki ortak etkisi ile baba eğitim düzeyi, çocuğun yaşı, çocuğun cinsiyeti değişkenlerinin aynı alt boyutlar (kalite kriterleri) üzerindeki ortak etkileri irdelenmiştir. Bu çalışma için 189 anne-babadan ölçeği değerlendirme konusunda destek alınmıştır. Çalışmada ortak etkileri değerlendirebilmek amacıyla çoklu varyans analizi kullanlımıştır.“Anne eğitim düzeyi”,“SED”ve“çocuğun cinsiyeti”değişkenlerinin bütün kalite kriterlerine (alt boyutlarına) birlikte etkileri incelendiğinde, sadece“Anne eğitim düzeyi”ve“çocuğun cinsiyeti”değişkenlerinin birlikte,“düşünce uyarımı”ait boyutuna etkisi istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. Aynı şekilde diğer değişkenler değerlendirildiğinde,“baba eğitim düzeyi”,“çocuğun yaşı”ve“çocuğun cinsiyeti”değişkenlerinin bütün kalite kriterlerine (alt boyutlara) ayrı ayrı etkileri istatistiksel olarak incelenmiştir, incelemeler sonucunda;“çocuğun yaşı”değişkeni,“eğlendirici bulma”ve“gereklilik”alt boyutlarında istatiksel olarak anlamlı bulunmuştur. Bu bağlamda çalışma iki aşamalı olarak gerçekleşmiştir. İlk aşama, ölçeğin geçerliliğinin ve güvenilirliğinin yapılması; ikinci aşama da ölçekten faydalanarak anne-babaların televizyondaki çocuk programları hakkındaki görüşlerinin alınması şeklinde sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- An Instructional design analysis of sesame street for social learning
Başlık çevirisi yok
SERVET BAYRAM
- Televizyon çocuk programlarının toplumsallaştırıcı işlevleri örnek olay: Susam Sokağı
Başlık çevirisi yok
NİLÜFER TİMİSİ
- Televizyondaki çocuk programlarının beş altı yaş çocukları için sözel şiddet ve antisosyal sözcükler içerme durumunun incelenmesi
The research about verbal violence and antisocial words in television programmes for 5-6 years old
MELİKE SİBEL İNANLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. NESLİHAN AVCI
- Türkiye'de televizyonlarda çocuk programlarının dönüşümü: TRT örneği
Transformation of television in children's programs in Turkey
CANAN APAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Radyo-TelevizyonErciyes ÜniversitesiRadyo Televizyon ve Sinema Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FİKRET YAZICI
- Televizyonlarda yayınlanan çocuk programlarının okul öncesi eğitim becerilerinin gelişimine olan etkisinin ebeveyn görüşlerine göre incelenmesi (Kayseri ili örneği)
Analysing the effect of television programmes for children boardcasted on the development of skills in pre-school education in accordance with parents' views (Example of city Kayseri)
HAVA DALGALI
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA GÜÇLÜ
