Dini tecrübe gelişimine sosyal-öğrenme kuramı açısından bir yaklaşım
Development of religious experince in terms of social learning theory
- Tez No: 112946
- Danışmanlar: PROF.DR. RECEP YAPAREL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Din, Religion
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2002
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 113
Özet
ÖZET İnsanın kendi hareketleri üzerinde bazı kontrolleri yapabilme kapasitesine sahip olduğunu iddia eden sosyal öğrenme teorisine göre, çevresel uyarıcıların etkisi, uyarıcı olayları tanımlayan, ona anlam veren birey tarafından gerçekleştirilir. Birey ve davranışı arasında ara süreçler dediğimiz tanımlama, yorumlama, kıyaslama, anlam verme, bütünleştime gibi kognitif unsurlar vardır. Bilgi veren ipuçları davranışı, düşüncenin ara etken olması yoluyla etkilerler. Diğer teorilerin ihmal ettiği kognitif yönelimler, öz- düzenleyici süreçler, gözlemsel öğrenme ve sembolik öğrenme gibi unsurlar ortaya konur. Davranış, tutum ve değerlerin kökeni bireyin güdülerinde ya da mevcut potansiyelinde değil, dış çevre etkilerinde aranır. Öğrenme gözlem, dolayısıyla da duyum ve algıya bağlıdır. Bütün dinler sosyal olarak kazanılmıştır ve din de diğer tutum ve inançlarla aynı sosyalizasyon süreçleriyle öğrenilmiştir. Sosyal öğrenme teorisine için önemli olan dini tecrübenin içeriğinden çok nasıl öğrenildiğidir. İnsanlar dinlerini aşamalı bir sosyal öğrenme süreci yoluyla öğrenirler, Model alma, bu teorinin vurguladığı önemli yönlerinden biridir. İnsanlar başkalarının davranışlarını gözleyerek öğrenirler.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT According to Social Learning Theory which claims that humans have ability of control on their behaviors, the effects of environmental stimulus depend on how a person observes, percieves and interprete of it. There are cognitive factors described as mediating processes between person and his/her behavior, such as perception, integration. Informative cues affect behavior through the intervening influence of thought. Opposite of other theories, social learning theory interests in cognitive orientation, self- regulatory processes, observational learning & symbolic learning. instead of instincts or human potentials, environmental and situational factors are responsible for behaviors, at the same time attributes are learned. Learning depends on observation, that include sensation and perception. All religion is socially acquired and religion is learned by the same processes of socialization as any other attiudes and beliefs. According to social learning theory, how to learn of religious experience is much more important than it's content. The individual gets his or her religion through a gradual processes of social learning. Modeling is one of the most important aspects in this theory. Humans learn Through imitation of other' behavior.
Benzer Tezler
- Tomarza'da sosyo-kültürel çevrenin çocukların din eğitimine etkisi
In Tomarza social-cultural surrounding has influence upon the children's religions education
ALİ TÜRKASLAN
- Hakîm Nedîm ed-Dâvûdî'nin şiirlerinde kaside yapısı
Başlık çevirisi yok
MOHSIN WAHEED IBRAHIM IBRAHIM
Yüksek Lisans
Arapça
2017
DinYüzüncü Yıl ÜniversitesiTemel İslam Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET ŞİRİN ÇIKAR
- Yaşam öyküleri ve inanç gelişimi
Life stories and faith development
MEHTAP KOKTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
DinAnkara Sosyal Bilimler ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SAKİN ÖZIŞIK
- Irak'ın vernaküler mimarisinin versus kapsamında analizi
Analysis of Irak vernacular architecture in the scope of versus
AMMAR ALABOOSH
- Uygurlarda halk tıbbı
Folk medicine in Uyghurs
KAMİLE SERBEST
Doktora
Türkçe
2024
Halk Bilimi (Folklor)Hacettepe ÜniversitesiTürk Halk Bilimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZKUL ÇOBANOĞLU