Resim-iş derslerinde başarının ölçülmesi ve değerlendirmenin değerlendirilmesi
The Measurement of success and the interpretation of assesment in the art classroom
- Tez No: 113257
- Danışmanlar: DOÇ. ŞENİZ AKSOY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2002
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Resim-İş Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 185
Özet
ÖZET Bu araştırma, ilköğretim düzeyinde işlenen resim-iş derslerinde, başarının ölçülüp, değerlendirilmesinde kullanılan objektif kriterlerin varlığını belirlemek için yapılmıştır. Bu çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmış, kaynak tarama yapılmış ve anket tekniği uygulanmıştır. Araştırmada problem durumunun belirlenmesi için; ölçme ve değerlendirme kavramları, sanat eğitimi ve sanat eğitiminde öğrenci başarısını ölçmek için kullanılan araçlar ve yöntemlerle ilgili bilgilerin yer aldığı kaynaklar taranmıştır. Ayrıca ölçme ve değerlendirmeyle ilgili ilköğretim yönetmeliği ile resim-iş dersi programı da incelenmiştir. İlköğretim düzeyinde işlenen resim-iş dersleriyle sınırlı olan araştırmada, ilköğretimde çalışan resim öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirmeyi nasıl yaptıkları belirlenmeye çalışılmıştır. Bu amaçla çeşitli illerde görev yapan 50 resim öğretmenine 22 sorudan oluşan anket uygulanmıştır. Ayrıca ideal ölçme ve değerlendirmenin nasıl yapılabileceğini belirlemek amacıyla, ilköğretim ikinci kademeden, tarafsız olarak seçilen 30 öğrenciyle, 10 hafta çalışılmıştır. Bu çalışmada disipline dayalı sanat eğitimine göre dersler işlenmiş, her konudan önce ve sonra öğrencilere testler uygulanmıştır. Ayrıca, öğrenci sanatsal gelişimleri takip edilmiş ve 10. hafta 10 sorudan oluşan bir test uygulanarak, sonuç değerlendirmesi için veriler toplanmıştır. Araştırma sonucunda, resim-iş derslerinde başarının, objektif olarak ölçülüp değerlendirilebilmesi için kullanılabilecek kriterlerin varlığı belirlenmiştir. Ancak sanatta kişisel beğenilerin etkisi, ders saatlerinin yetersizliği, sınıfların kalabalık olması, resim-iş derslerinde objektif ölçme ve değerlendirme yapılmasına engel olabilmektedir. i
Özet (Çeviri)
11 ABSTRACT This research was made to define the existence of objective criterions which is used to weasure and evaluate the success of art lessons at the level of primary and secondary schools. At this research qualitative research method was used, resource search was made ant questionnaire technique was applied. At the research, in order to define the problem condition, resources which contain informations related to the terms of measurement and evaluation, art education, materials and methods that used to measure student success at art education furthermore primary-secondary school laws related to meauserement and evaluation was examined. At the research which is restricted to only art lessons at the level of primary- secondary schools, it was tried to define how the art teachers who work in primary- secondary schools did the measurement and evaluation. Because of this a questionnaire existing with 22 questions was applied on 50 art teachers who in several cities. Besides, to define how the ideal measurement and evaluation can be done, a study has been done with 30 students who were choosed randomly from second part fo primary-secondary school for 10 weeks. At this study, lessons based on discipline were done and tests were applied to students before and after all the topics. Furthermore students art progresses were observed and datas were collected for consequence evaluation by applying a test with 10 questions at tenth week. At the result of the research, existence of criterions which can be used to measure and evaluate the success of art lessons objectively were defined. But the influence of inidividuol affinity at the art, lack of lesson hours, crowded classes have preveıtedto reach on objective result at the and measurement and evaluation process at the art lessons.
Benzer Tezler
- Disiplinlerarası yaklaşıma dayalı sanat eğitiminin yaratıcı problem çözme becerisine etkisi ve bir model önerisi
The effect of interdisciplinary art on creative problem solving skills and a model suggestion
ALEV ÖZKÖK
Doktora
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİHAT BOYDAŞ
- İlköğretim okullarının 4. sınıflarında dünyamız ve gökyüzü ünitesinin öğretilmesinde oyun ve modellerin başarıya etkisi
Effects of models and games on teaching the unit 'our earth and sky' at class 4 of primary schools
DİLEK ERCANLI
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYLA GÜRDAL
- Mimarlık eğitiminde uzamsal yetenek sorunsalı
Spatial ability problematic in architectural education
MESUT DURAL
Doktora
Türkçe
2022
MimarlıkMimar Sinan Güzel Sanatlar ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. RİFAT GÖKHAN KOÇYİĞİT
PROF. DR. UFUK DOĞRUSÖZ
- Temel eğitimden orta öğretime geçiş sistemi (TEOG) sınavlarına ilişkin öğretmen görüşleri
Determination of tutors' views on the common exams applied in secondary schools within the student passing process from primary education to high school education (TEOG)
MEHMET TARIK MART
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimZirve ÜniversitesiEğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Eko. Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MAHMUT SAĞIR
- İlköğretim 1. basamağında birleştirilmiş sanat eğitimi yöntemine göre sanat eleştirisi uygulamaları ve sonuçları (2 cilt)
Research into the appropriacy of disciplined based art education at primary level
PELİN AVŞAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2000
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiResim-İş Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. OSMAN ALTINTAŞ