Computereinsatz im daf-unterricht zur entwicklung sprachlicher fertigkeiten
Yabancı dil olarak Almanca öğretiminde dilsel becerilerin geliştirilmesine yönelik bilgisayar kullanımı
- Tez No: 113329
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ŞERİFE YILDIZ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Alman Dili ve Edebiyatı, Eğitim ve Öğretim, German Linguistics and Literature, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2002
- Dil: Almanca
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Alman Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 431
Özet
11 ÖZET Bilgisayar destekli yabancı dil öğrenimi/öğretimi bilgisayarın daktilo olarak kullanımından etkileşimli bir öğretim aracı olarak kullanımına kadar bir çok uygulamayı kapsamaktadır ve bilgisayar destekli yabancı dil öğretimi temelde program kullanımına dayanmaktadır. Gerek bilgisayar kullanımında gerekse program geliştirmede metodik-didaktik kriterlerle yazılım ve donanım ergonomisi gibi kriterler dikkate alınmalıdır. Çalışmanın amacı, yabancı dil olarak Almanca öğretiminde konuşma, yazılı anlatım, dinleme-anlama, metin okuma, dilbilgisi, vb. gibi reseptif, komunikatif ve produktif dilsel becerilerin geliştirilmesine yönelik bilgisayar kullanımının kriterlerini belirlemek ve bilgisayar uygulama ve programlarım bu kriterler doğrultusunda değerlendirmektir. Çalışmada genel bilgisayar uygulamalarının yam sıra, dil kurslarında, okullarda ve çeşitli kurumlarda kullanılmakta olan, özel olarak Almanca öğretimi için geliştirilmiş çeşitli tipte 9 yazılım (3 komple program, 3 sınırlı ve 3 yazarlık sistem) kullanılmıştır. Bu uygulama ve programların değerlendirilmesinde, bu alanda gerçekleştirilmiş projelerden elde edilmiş sonuçlarla, Almanca öğretiminde kullanılan ders kitaplarının içerdiği materyaller (metin, resim, çizim, diyalog, alıştırma, vd.) ve 'Zertifikat Deutsch', 'Österreichisches Sprachdiplom' ve 'Modern Languages, Common European Framework of Reference: Learning, Teaching, Assessment' kriterlerinin esas alındığı analitik ve karşılaştırmalı bir yöntem izlenmiştir. Çalışma şu sonuçları ortaya koymaktadır: Bilgisayar destekli Almanca öğretimindeki uygulama ve yazılımlarda metodik-didaktik kriterler çoğunlukla dikkate alınmamakta ve bilgisayarın kapasitesi verimli bir şekilde kullanılmamaktadır. Amaca uygun ve verimli bir bilgisayar destekli öğretim için uygulamalarda ve yazılım geliştirmede bilgisayar uzmanlarıyla alan uzmanlarının işbirliği yaparak hem metodik-didaktik, hem de teknik kriterlerin öğretim ortamına aktarılması gerekmektedir.
Özet (Çeviri)
Ill ZUSAMMENFASSUNG Computerunterstütztes Fremdsprachenlemen umfasst viele Anwendungen von der Anwendungen des Computers als Schreibmaschine bis bin zur Verwendungals interaktives Lehrmittel, und basiert grundsatzlich auf der Softwareverwendung. Sowohl beim Computereinsatz als auch bei der Softwareentwicklung sollten neben den methodisch-didaktischen Kriterien auch Kriterien wie Hard- und Softwareergonomie berücksichtigt werden. Ziel dieser Arbeit ist die Bestimmung der Kriterien hinsichtlich der Computerverwendung im DaF-Unterricht zur Entwicklung rezeptiver, kommunikativer und produktiver Sprachfertigkeiten wie Konversation, Schreibfertigkeit, Hörverstehen, Leseverstehen und Grammatik, und die Evaluation der Computeranwendungen und -programme nach diesen Kriterien. In dieser Arbeit werden 9 speziell fur DaF entwickelte Software verschiedener Typen (3 Komplette Lemprogramme, 3 Programme mit beschrânktem Inhalt und 3 Autorensysteme) untersucht, die in den Sprachkursen, Schulen und Institutionen eingesetzt werden. Bei der Evaluation dieser Anwendungen und Software wird eine aralytisch-komparative Methode angewendet, die auf den Ergebnissen der Projekte in diesem Bereich, auf den Materialien der DaF-Lehrwerke (Text, Bild, Zeichnung, Dialog, Übung u.a.) und den Kriterien des,Zertifikat Deutsch' und des,Modern Languages, Common European Framework of Reference : Learning, Teaching, Assesment' beruht. In dieser Arbeit werden folgende Ergebnisse erzielt : Bei den Anwendungen und der Software im computerunterstützten DaF-Unterricht werden die methodisch- didaktische Kriterien grösstenteils nicht berücksichtigt, und die Kapazitat des Computers wird nicht effektiv ausgenutzt. Für ein dem Ziel entsprechendes und effektives computerunterstiitztes Lernen sollten bei den Anwendungen und der Softwareentwicklung Computerfachleute und Methodiker/Didaktiker kooperieren, und sowohl methodisch-didaktische als auch technische Kriterien in das Lernfeld integriert werden.