Sınıf öğretmenlerinin karşılaştıkları istenmeyen öğrenci davranışları ve kullandıkları başetme yolları (Ankara ili Altındağ ilçesi örneği)
Student misbehaviours that classroom teachers confront and the ways they use to cope with them (case of Altındağ-Ankara)
- Tez No: 113557
- Danışmanlar: ÖĞR. GÖR. C. ERGİN EKİNCİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2002
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 72
Özet
ÖZET Bu çalışma, sınıf öğretmenlerinin sınıf içinde oluşan istenmeyen öğrenci davranışlarının görülme düzeyine ve karşılaşılan istenmeyen öğrenci davranışlarıyla baş etmede kullandıkları yollara ilişkin görüşlerini saptamak amacıyla yapılmıştır. Araştırma, tarama modelinde, betimsel bir çalışma olarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini, Ankara İli Altındağ Belediyesi sınırları içerisinde 20 ilköğretim okulunda görev yapan 351 sınıf öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmanın verileri araştırmacı tarafından geliştirilen anket ile elde edilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde frekans, aritmetik ortalama, yüzde, t- testi ve varyans analizi (F- testi) kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre, istenmeyen öğrenci davranışlarının eğitim etkinliklerini güçleştirici boyutlara ulaşmadığı, bazı davranışlarda zaman zaman eğitim ortamını güçleştirici boyutlara ulaştığı belirlenmiştir. Bu davranışlar: Sınıfta söz almadan konuşmak, sürekli arkadaşlarını şikayet etmek, sınıfa gürültüyle girip çıkmak, girişte ve çıkışta diğer öğrencileri itelemek, ders için gerekli materyalleri getirmemek, arkadaşlarına karşı fiziki zorbalık yapmak, ev ödevlerini yapmamak, dersi dinlememek (dalıp gitmek, derste uyumak, ders dışı şeylerle ilgilenme vb.), verilen görevleri yapmama (ödev, sınıf içi roller vb.), diğer öğrencileri kızdırmak ve sataşmak ve sınıfını ve çevresini temiz kullanmamak, özenli davranmamaktır. Öğretmenler, istenmeyen öğrenci davranışlarına karşı en çok sözel uyarılar içeren başetme yolarını tercih etmektedirler. Öğretmenlerin en fazla sıklıkla kullandıkları başetme yolları ise, sözle uyarma, öğrenciyle ders dışında konuşma, ailesi ile görüşme, öğrenciyle ders içinde konuşma, sorumluluk verme ve göz temasıyla uyarmadır. Öğretmenlerin en az kullandıkları başetme yollan ise, fiziksel ceza verme, istemediği görevleri verme, okul yönetimi ile görüşme ve istediği şeylerden mahrum bırakmadır. Araştırma ile, öğretmenlerin fiziksel cezaları tercih etmedikleri belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
11 SUMMARY The purpose of this study is to identify the views of the classroom teachers regarding the level of the frequency of student misbehaviours met in the classrooms and the approaches that teachers prefer to cope with these misbehaviours. This study was conducted as a descriptive study in the survey model. The study was carried out on 351 clasroom teachers working in 20 primary schools in the borders of the municipality of Altındağ in Ankara. The data of the study was gathered through the administration of the questionnaire developed by the researcher. Tests of frequency, arithmetic mean, percantage, t-test and ANOVA ( F- test ) were used to analyse the data. The findings of the study indicated that the misbehaviours of students do not in genaral complicate the educational setting, but it is also determined that some misbehaviours sometimes lead to the difficulties in conducting the educational activities. These misbehaviours are: Talking without permission during the course, continious complaining about friends, going in and out of the classroom by making noise, pushing other students when going in and out of the classroom, not bringing the materials necessary for the course, making pysical attacks against friends, not doing homework, not listening to the teacher (napping or sleeping during the course, being interested in other things which are not related to the course etc.), not doing the given duties (homework, classroom roles etc.), irritating other students teasing, polluting the classroom and the environment and behaving carelessly. Teachers mostly prefer the approaches that include verbal stimuli against student misbehaviours. Mostly used approaches by the teachers are warning orally, talking to the misbehaving student out of the classroom, being in contact with the parents, talking to the misbehaving student in the classroom, giving responsibilities and warning by using eye contact. The approaches that the teachers seldom use are punishing physically, giving duties that students do not want, having interviews with the school administration and making students be deprived of what they want. It is determined that teachers do not prefer using physical punishment against students.
Benzer Tezler
- Sınıf öğretmenlerinin sınıfta karşılaştıkları istenmeyen öğrenci davranışları ve bu davranışlara karşı kullandıkları başetme yöntemleri
Student misbehaviours the primary teachers encounter in the classroom and the methods they use to cope with them
AYCAN KAPUCUOĞLU TOLUNAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SELMA GÜLEÇ
- Sınıfta istenmeyen öğrenci davranışlarını önlemede öğretmenlerin kullandığı yöntemler
The methods of teachers use to cope with student misbehaviours in the classroom
OSMAN SERTTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAYRETTİN AKYILDIZ
- İlkokullarda sınıf öğretmenlerinin sınıf içinde karşılaştıkları istenmeyen davranışlar ve bu davranışlarla baş etme yolları (Ödül ceza yöntemi)
At the elementary school, class teachers faced with unwanted behaviors in class and ways to handle this behavior (Award of penalty method)
MERVE KAYIKCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimHasan Kalyoncu Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. SEFA SEKİN
- İlköğretim öğretmenlerinin istenmeyen davranışlarla başetme yöntemleri ve okulda şiddet
Upper graduate tesis primary school teachers methods of coping with unwanted behaviours and violance in schools
HİDAYET BETÜL ALKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimNiğde ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. MUSTAFA KOÇ
- Ortaokullarda görev yapan branş öğretmenlerinin sınıf içerisinde karşılaştıkları istenmeyen davranışlar ve bunları yönetmede kullandıkları stratejiler
Unwanted behaviors secondary school teachers encounter in class and the strategies they use to cope with them
ANIL SAKALLIOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimOkan Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞEFİKA ŞULE ERÇETİN