İlköğretim öğretmenlerinin istenmeyen davranışlarla başetme yöntemleri ve okulda şiddet
Upper graduate tesis primary school teachers methods of coping with unwanted behaviours and violance in schools
- Tez No: 209342
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. MUSTAFA KOÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Öğretmenler, sınıf yönetimi, istenmeyen davranıs, siddet, Şiddet, Classroom management, Teachers, Violence
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Niğde Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu arastırma ile ilköğretim öğretmenlerinin sınıfta karsılastıkları istenmeyen öğrenci davranısları ile bas etme yöntemlerini belirlemek ve bu yöntemleri kullanma sürecinde öğretmenlerin öğrencilere yönelik siddet içeren davranısların kullanılıp kullanmadığını ortaya koymak amaçlanmıstır. Arastırmanın çalısma grubunu, Niğde ?l Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı bulunan merkez, ilçe, kasaba ve köy okullarında görev yapan 380 öğretmen olusturmustur. Arastırma yöntemi olarak, Betimsel Yöntemlerden ?Okul Survey? yöntemi kullanılmıstır. Arastırma sonucunda asağıdaki bulgular elde edilmistir; Öğretmenlerin istenmeyen davranıslara karsı en çok kullandıkları yöntemler ; öğrenciyi dersten çıkarma, öğrenciyi teneffüse çıkarmama, sorduğu sorulara cevap vermeme, öğrenciyi tahtada bekletme, fiziksel ceza verme, sınıfta basarılı olan öğrenci ile kıyaslama, söz hakkı vermeme, öğrenciye fazla ödev verme, sınıfta yokmus gibi davranma, davranısın yanlıs olduğunu anlatmadır. Öğretmenlerin istenmeyen davranıslara karsı en az kullandıkları yöntemler; öğrenciyi sevdiği seylerden ve eğlenceli etkinliklerden mahrum bırakma, görmezden gelme, derste değisiklik yapma, dokunarak uyarma, ceza alınacak davranısları önceden belirleme, rehberlik servisi ile görüsme, okul idaresi ile görüsme, aile ile görüsme, yerini değistirme, öğrenci ile ders dısında konusmadır. ii ?stenmeyen davranıslarla bas etme sürecinde; bayan öğretmenlerin erkek öğretmenlere göre daha olumu ve tutarlı davranıslar sergilediği ortaya çıkmıstır. ?stenmeyen davranıslarla bas etme sürecinde; Fen Bilimleri öğretmenlerinin daha olumsuz ve tutarsız davranıslar ortaya koyduğu sonucuna ulasılmıstır. Sosyal Bilimler öğretmenlerinin diğer branstaki öğretmenlere göre daha olumlu ve tutarlı davranıslar sergilediği sonucuna ulasılmıstır. ?stenmeyen davranıslarla bas etme sürecinde ; en olumlu davranıs sergileyen öğretmenler 11?20 yıl arası çalısan öğretmenler olduğu görülmüstür. ?stenmeyen davranıslarla bas etme sürecinde en az olumlu davranıs sergileyenler ise 1?5 yıl arası çalısan öğretmenlerdir. Bu süreçte en tutarsız davranıslar gösteren 1?5 yıl arası çalısan öğretmenler, en tutarlı davranıs gösterenler ise 11?20 yıl arası çalısan öğretmenlerdir. ?stenmeyen davranıslarla bas etme sürecinde evli öğretmenler bekâr öğretmenlere göre daha olumlu ve tutarlı davranıslar sergilemektedir. ?stenmeyen davranıslarla bas etme sürecinde sosyo-ekonomik düzeyi düsük olan öğretmenler daha olumlu ve tutarlı davranıslar sergilemektedir, sosyo-ekonomik düzeyi yükseldikçe öğretmenlerin davranısları daha olumsuz olmakta ve tutarsızlasmaktadır. ?stenmeyen davranıslarla bas etme sürecinde; eğitim fakültesi ve diğer okullardan mezun olan öğretmenlerin fen edebiyat fakültelerinden mezun olan öğretmenlere göre daha olumlu ve tutarlı oldukları görülmektedir.
Özet (Çeviri)
With this study, it is aimed to determine the methods used by primary school teachers to cope with unwanted students? behaviours that they face in the classrooms and to find out whether they use treatments including violance during the usage period of these methods. The study group of the research includes 380 teachers working in center, district, borough and village schools that are officaly bounded to Niğde City National Educational Directorate. As research method, ?School Survey? as a Descriptional Methods was used. At the end of the research the following results were found; The most frequently used methods by teachers against unwanted behaviours are; getting students out of the classroom, not getting out of students to breaks, not giving answers to his/her questions, waiting students in front of the classroom, giving physical punisment, comparing them with succesfull students, not giving them the right to speak, giving them extra homework, ignoring them as if they were not in the classroom, explaining that the behaviour is wrong. The least frequently used methods by teachers against unwanted behaviours are; depriving students of things that they are happy with and of entertaining activities, ignoring them, making changes in lessons, warning with touches, pre-determining the behaviours that are likely to be punished, meeting with guidance service, meeting with iv school administration, meeting with the family, changing the sitting position, talking with students out of the classroom. During the period of coping with unwanted behaviours, it was found that female teachers showed more positive and consistent behaviours than male teachers. During the period of coping with unwanted behaviours; it was found that Physical Sciences teachers showed more negative and inconsistent behaviours. It was concluded that Social Sciences teachers showed more positive and consistent behaviours than teachers in other branches. During the period of coping with unwanted behaviours; it was showen that the teachers showing the most positive behaviours are the ones that have been working for 11-20 years. During the period of coping with unwanted behaviours, the teachers showing the least positive behaviours are the ones that have been working for 1-5 years. During this period, teachers showing the most inconsistent behaviours are the ones that have been working for 1-5 years, teachers showing the most consistent behaviours are the ones that have been working for 11-20 years. During the period of coping with unwanted behaviours; it was found that married teachers showed more positive and consistent behaviours than single teachers. During the period of coping with unwanted behaviours; it was found that teachers whose social-economic level is high showed more positive and consistent behaviours, and with increasing social-economic level, the behaviours of the teachers get more negative and inconsistent. During the period of coping with unwanted behaviours; it was found that teachers graduated from educational faculties and other schools showed more positive and consistent behaviours than teachers graduated from physical-literature faculties. Key Concepts: Teachers, classroom management, unwanted behaviour, violance
Benzer Tezler
- Öğrencilerin istenmeyen davranışları ve bu davranışlarla baş edilme stratejilerinin öğretmen, öğrenci ve veli görüşlerine göre incelenmesi ve güvengen disiplin modeli temele alınarak uygulanan eğitim programının öğretmenlerin baş etme stratejilerine
The Investigation of students' misbehaviors and strategies to cope with misbehaviors according to teachers', students and parents' perspectives and the effects of assessertive discipline model based training program on teachers' discipline strategies
FATMA SADIK
Doktora
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. AHMET DOĞANAY
- İlköğretim I. kademe öğretmenlerini etkileyen stres faktörleri ve başetme yöntemleri ?Yozgat ili Akdağmadeni ilçesi örneği?
İlköğretim I. kademe öğretmenlerini etkileyen stres faktörleri ve başetme yöntemleri ?Yozgat ili Akdağmadeni ilçesi örneği?
HÜSEYİN PİLATİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimMaltepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
PROF. DR. MÜNEVVER ÇETİN
- İlkokul birinci sınıf öğretmenlerinin öğrencilerin istenmeyen davranışlarıyla baş etmede kullandıkları sınıf yönetimi stratejileri
Classroom management strategies of teachers used in coping with misbehavior of students who are at primary school first grade level
HATİCE KEYİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimMehmet Akif Ersoy Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EKBER TOMUL
- İlköğretim I. kademe öğretmenlerinin sınıf içi problem davranışlara yönelik müdahalelerinin incelenmesi
An investigation of teachers' intervention strategies for misbehaviour in primary schools
AHMET ATCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MERAL ATICI
- Öğretmen, öğrenci ve ailelerin ilköğretim II. kademede gözlenen disiplin problemleri ve baş etmede kullanılan stratejiler ile ilgili görüşlerinin incelenmesi
Discipline problems of teachers, students and families observed in 2nd primary scale and investigation on opinions used in coping strategies
ESRA ZEYNEP ÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FATMA SADIK