Anaokuluna giden beş yaş çocuklarının 1-5'e kadar sayı sembollerini öğrenmelerinde geleneksel eğitim ile bilgisayar eğitiminin karşılaştırmalı olarak incelenmesi
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 11415
- Danışmanlar: DOÇ. DR. NECATE DÖNMEZ(BAYKOÇ)
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 1990
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çocuk Sağlığı ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 108
Özet
- 75 - ÖZET Yapılan araştırmanın amacı, anaokuluna giden 5 yaş çocukları nın l'den 5' e kadar sayı sembollerini öğrenmelerinde bilgisayarla verilen eğitimin etkisinin olup olmadığını incelemektir. Bu amaçla, bilgisayarla eğitim yapılan iki anaokulu seçilmiş tir. Bu anaokullarından bir bilgisayar eğitimi olan özel anaokulu diğeride kurum anaokuludur. Hiç bilgisayar kullanmayan bir özel, bir kurum anaokulu da geleneksel eğitim alan gruplar olarak seçil miştir, îki eğitim şekli SED ve SED gruplar arasında karşılaş tırma yoluna gidilmiştir. Eğitimden önce ön test yapılmış Deney grubuna bilgisayarla eğitim verilmiş, kontrol grubuna geleneksel eğitim teknikleriyle anaokulu eğitimi verilmiştir. Eğitimlerden sonra son test yapılmış tır. Ön test ve son test puanları arasındaki farklar istatistiksel analizlerle test edilmiştir. Toplanan verilerin istatistiksel değerlendirilmesinde yüzde oranları, iki eş arasındaki farkın önemlilik testi ve varyans analizi kullanılmıştır. Bulgulara göre l'den 5 'e kadar sayı sembollerini öğrenmele rinde bilgisayar eğitiminin etkili olduğu bilgisayar eğitiminin etkili olduğu ancak geleneksel eğitimin de bilgisayar eğitimi kadar etkili olduğu bulunmuştur. Sayı sembollerini öğrenmelerinde sayı sembollerini tanıma, sayma ve eşleştirmede bilgisayar eğitimi etkili olurken, sayı sembollerini yazmada geleneksel eğitim daha etkili olmuştur. Bilgisayarla ve geleneksel eğitim teknikleriyle yapılan eğitimle l'den 5'e kadar sayı sembollerini öğrenmelerinde yaşın sosyo-ekonomik düzeyin, anne-baba ve öğretmenlerinin eğitim düzeyle rinin etkili olduğu bulunmuştur. Cinsiyetin ve anaokuluna devam süresinin ise etkili olmadığı bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Çevre eğitimi programının beş yaş çocuklarının çevre kavramı hakkındaki bilişsel yapıları üzerine etkisi
The effect of the enviromental education program on the cognitive structures of the five years against the environment concept
NESLİHAN BAKAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BERAT AHİ
- Eşler arası çatışma ve boşanmanın farklı yaş ve cinsiyetteki çocukların davranış ve uyum problemleri ile algıladıkları sosyal destek üzerindeki rolü
The Role of marital conflict and divorce on behavior and adjustment problems and perceived social support of children at different sex and age
DİLEK ŞİRVANLI ÖZEN
- Okul öncesi dönemde 4-5 yaşlardaki çocuklara uygulanan matematiksel kavramlara dayalı destekleyici eğitim modelinin yaş ve cinsiyete göre etkisinin incelenmesi
Başlık çevirisi yok
MEMNUNE ÜRKÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
1992
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEZİYET ARI
- Malatya ilinde okulöncesi eğitim programının uygulanmasında öğretmen görüşlerinin değerlendirilmesi (anasınıfları üzerine bir çalışma)
The evaluation of theachers' opininons about the application of preschool education curriculum in Malatya (a research on pre-primary classes)
HALİL UZUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. OĞUZ GÜRBÜZTÜRK
- Okul öncesi eğitim kurumuna devam eden beş-altı yaş grubu çocuklarına zaman kavramı öğretilmesi
Teaching the time concept to 5-6 year old group preschool children who attend nursery schools
SEVGİ YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Ev EkonomisiSelçuk ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Ev Yönetimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SEMRA CANTEKİNLER