Müfredat labovatuvar okullarunda toplam kalite yönetiminin uygulanmasında karşılaşılan sorunlara ilişkin yönetici ve öğretmen algıları (Malatya ili örneği)

Başlık çevirisi mevcut değil.

Tez No: 116960
Yazar: ABDULLATİF ÇOLAK
Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. BURHANETTİN DÖNMEZ
Tez Türü: Yüksek Lisans
Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
Yıl: 2002
Dil: Türkçe
Üniversite: İnönü Üniversitesi
Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
Sayfa Sayısı: 106

Özet

BÖLÜM V ÖZET, SONUÇ VE ÖNERİLER Bu bölümde, araştırmaya ilişkin bir özet, ortaya çıkan sonuçlar ve bu sonuçlara dayalı olarak geliştirilen öneriler yer almaktadır. ÖZET Dünyamızın teknolojik gelişmeler sonucu bir köy haline geldiği, üretim ve hizmet sektöründe rekabetin hızlandığı ve zorlaştığı bilinen bir gerçektir. Yaşam koşullan, bireyler ve ülkeler için giderek zorlaşmaktadır. Bu ortamda ayakta kalabilmek için bilim ve teknolojik yeniliklere ulaşmaya ve bunları kullanmaya gereksinim duyulmaktadır. Ülkeler bu amaçla üretimde ve hizmet sektöründe sürekli değişim ve gelişimin peşinde olmak durumundadır. Gelişimin yolu ise eğitimden geçmektedir. Bu nedenle ülkelerin eğitim sistemleri sürekli bir arayış içindedir. Son yıllarda adından sıkça söz edilen üretimde ve eğitimde Toplam Kalite Yönetimi felsefesi de bu rekabet düşüncesinin bir sonucudur. Dünyada 1950'li yıllarda ortaya atılan bu yönetim felsefesi düşüncesi 1980'lerde olgunlaşmaya başlamış Japonya ve ABD'de uygulanma olanağı bulmuştur. Dünya Bankasının desteğiyle Ülkemizde de 19901ı yıllarda eğitim sistemimizde proje uygulaması olarak başlatılmıştır. Herkesin dikkatle izlediği bu projenin başardı olması Ülkemiz ve Eğitim sistemimiz için önemlidir. Bu araştırmada MLO proje okullarında Toplam Kalite Yönetimi uygulamasında karşılaşılan sorunlar belirlenmeye çalışılmıştır. Toplam Kalite Yönetimi performansın yükseltilmesi, bireysel ve kurumsal vizyonların oluşturulması, oto kontrolün sağlanması, insanların bütün yeteneklerini sergileyebilecekleri takım çalışması ile sinerji oluşturulması, ödül sistemine işlerlik kazandırılması ve bütün elemanlara karara katılma olanaklarının sağlayan bir yönetim sistemidir. Bu sistem ülkemizde proje okulları olarak belirlenen Müfredat Laboratuvar Okullarında uygulanmaktadır. Müfredat Laboratuvar Okullarının ilkeleri ve değer ölçütleri belirlenmiştir. Bu ölçütler ikinci bölümde geniş şekilde incelenmiştir. 98Birinci bölümde problem durumu incelenmektedir. Buna bağlı alt problemler bağımsız değişkenlere ilişkin olarak belirlenmiştir. Araştırmanın sayıltıları ve sınırlılıkları verilmiştir. Araştırma içerisinde geçen terimlerin tanımlan yapılmıştır. İkinci bölümde Kuramsal yayınlar ve araştırmalar, Toplam Kalite Yönetiminin temel özellikleri, Toplam Kalite Yönetiminin problem çözme araçları, Toplam Kalite Yönetimi ilkeleri, yurtiçi ve yurtdışında yapılan araştırmalar incelenmiştir. Araştırma için önce literatür taraması yapılmış, yöneticiler, öğretmenler ve TKY il formatörleri ile görüşülmüştür. Toplam Kalite Yönetimi uygulaması için seçilen bütün okul yöneticileri ile iletişim kurulmuş, görüşmeler yapılmış ön bilgiler alınmıştır. Üçüncü bolümde araştırmanın yöntemi, evren, veri toplama aracının geliştirilmesi anlatılmıştır. Tarama modeline dayalı olarak yapılan bu çalışmanın evrenini, 2000-2001 öğretim yılında Malatya ili merkezinde bulunan 4 lise ve 7 ilköğretim okulunda görev yapan 53 1 yönetici ve öğretmen oluşturmaktadır. Dördüncü bölümde dağılım tabloları, frekans, aritmetik ortalama, standart sapma puanları aynı tabloda birleştirilerek verilmiştir. Sorular bağımsız değişkenler açısından yorumlanmış, denekler tarafından sorun olarak görülüp görülmediği belirtilmiştir. Beşinci bölümde özet, sonuç ve öneriler yer almaktadır. SONUÇLAR Araştırma sonuçlan verilirken, konunun daha iyi anlaşılabilmesi için aritmetik ortalamanın 2.50' nin altına düştüğü durumlar sorun olarak belirtilmekte ve sorun olarak algılanan durumlar alt problem sırasına göre verilmektedir. Buna göre: Görev değişkeni açısından bakıldığında, yöneticiler öğretmenlere yönelik hizmet içi eğitim etkinliklerini (X=233), bu programlarının sayısının yetersizliğini (X=2.39), okul binasının fiziksel olanaklarını (X=2.50), ihtiyaç duyulan personelin atanmaması konusunu (X=2.08X öğrenci velilerinin desteğinin azlığını (X=2.25), ders dışı etkinliklere ücret ödenmeme konusundaki uygulamayı (X=1.95) sorun olarak algılarken, öğretmenler, öğretmenlere yönelik hizmet içi eğitim programlarının sayısının yetersizliğim (X=2.32), eğitime katkıda bulunanları ödüllendirme biçimini (X~2.26), öğrenci 99

Özet (Çeviri)

Özet çevirisi mevcut değil.

Benzer Tezler

Tez No
95952
Müfredat labaratuvar okullarında toplam kalite yönetiminin uygulanabilirliği
Relationship between education laboratory schools and total quality systems is examined
SÜLEYMAN EKŞİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2000
Eğitim ve Öğretim Eskişehir Osmangazi Üniversitesi
Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Eko. Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET ŞİŞMAN
Tez No
161460
Müfredat laboratuvar okullarında görev yapan öğretmenlerin algılarına göre toplam kalite yönetimi ilkelerinin uygulanma düzeyi
The level of the applications of total quality management's principles according to the perceptions of the teachers who work in the curriculum laboratory schools
ESRA BENER
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve Öğretim Yıldız Teknik Üniversitesi
Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SEVİNÇ PEKER
Tez No
159191
İlköğretim okullarında toplam kalite yönetimi uygulanmasının öğretmenlerin örgütsel adammışlık düzeyine etkisi (İstanbul örneği)
Başlık çevirisi yok
CEMİL KESKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve Öğretim Marmara Üniversitesi
Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
DOÇ. DR. MÜNEVVER ÇETİN
Tez No
205908
İlköğretim okullarında toplam kalite yönetimi kapsamında performans değerlendirmeye ilişkin yönetici ve öğretmen görüşleri
The views of teachers and administrators on performance evaluation as a part of total quality management in primary schools
SENAR TAMAM
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve Öğretim Çukurova Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. AHMET DOĞANAY
Tez No
147688
Müfredat laboratuar okullarında ve genel ilköğretim okullarındaki 6. sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersine yönelik genel tutum ve başarılarının karşılaştırılması
A comparative study of regular schools and curriculum laboratory schools in terms of attitudes towards science and academic achievament of 6 th grade students
SEÇİL BULUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve Öğretim Mustafa Kemal Üniversitesi
İlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. KEZBAN KURAN

Geri Dön