Millet Mektepleri (1928-1935)
National Schools (1928-1935)
- Tez No: 121940
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. KEMAL YAKUT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2003
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Tarih Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 163
Özet
Milli Mücadele dönemiyle birlikte, eğitimin çağdaş temellere oturtulması ve millileştirilmesi için yoğun bir çaba harcandı. Bu amaçla toplanan Maarif Kongresi ve Heyet-i İlmiyelerde alman kararlar, hükümet programlarına yansıtıldı. Tevhid-i Tedrisat Kanunu ve Maarif Teşkilatına Dair Kanun ile eğitim çağdaş gereksinimler doğrultusunda şekillendirildi. Eğitim politikası, okul çağındaki çocuklar yanında, geniş halk kitlelerini de kapsayacak şekilde yapılandırıldı. Bu amaçla, ilk önce Halk Dershaneleri kuruldu. Ancak Arap harflerini okuyup yazmanın güçlüğü, istenilen hedefe ulaşmayı zorlaştırdı. Harf Devrimi ile birlikte kabul edilen yeni Türk alfabesi, okumayı ve yazmayı eskiye oranla çok daha kolay öğrenilir hale getirdi. Harf Devriminin bu özelliğinden okul çağım geçmiş vatandaşları da yararlandırmak adına, Millet Mektepleri Teşkilatı oluşturuldu. Bu teşkilatın diğer bir amacı da, günlük hayatta kendine yetebilen, devrimlere sahip çıkıp geliştirecek çağdaş Cumhuriyet bireyleri oluşturmaktı. Bu amaçlarla çalışmalarına başlayan Millet Mektepleri, yetiştirilmek istenen çağdaş Cumhuriyet bireylerine katkılarından dolayı, eğitim ve kültür tarihimizde önemli bir yere sahip oldu.
Özet (Çeviri)
With the period of national resistance, there was a great struggle for education to nationalize and to place onto the contemporary foundations. Resolutions which were taken in Congress of Education and Committee of Science gathered for this purpose were reflected to government schedules. Education, with Tevhid-i Tedrisat and resolutions to Educational Organization issued with The Republic, was formed according to contemporary needs. Educational policy was formed including huge public masses beside school children. For this purpose, public schools were founded initially. However, the constraints in reading and writing in Arabic alphabet raised difficulties to accomplish this aim. The new Turkish Alphabet accepted with The Alphabet Revolution, made reading and writing more easier to learn comparing former situation. To enable the citizens, who were over the age for schools, to make use of this characteristic of the Alphabet Revolution, National School Organization was formed. Another objective of this organization was to form contemporary individuals of the Republic who can protect and develop the revolutions and also are capable of living a modern life. National Schools that started with this objective has a great importance in educational and cultural history for their contribution to contemporary individuals of the Republic that were intended to form.
Benzer Tezler
- Harf inkılabı ve millet mektepleri Konya örneği (1928-1935)
Alphabet revolution and national schools Konya example (1928-1935)
MUHAMMET ÇAKIR
- Harf inkılâbı ve millet mektepleri Adana örneği(1928-1935)
Letter revolution and national schools example of Adana(1928-1935)
ZEYNEP ERGEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
TarihKahramanmaraş Sütçü İmam ÜniversitesiTarih Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CENGİZ ŞAVKILI
- Cumhuriyet Döneminde halkevlerinin eğitim ve tarih çalışmaları 1932-1951: Akdeniz bölgesi örneği
Historical and educational studies of public houses during 1932-1951 Republic age of Turkey: The Mediterrenean region sample
HEDİYE TİTİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BÜLENT ÇUKUROVA
- Harf inkılabı sonrası yetişkin eğitimi
The Education of the grown ups after the letter revolution
ALİM KURTKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Türk İnkılap TarihiMarmara ÜniversitesiAtatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. VAHDETTİN ENGİN
- Dönemsel değişimler ışığında Türkiye'de okuma yazma kampanyalarının değerlendirilmesi
The evaluation of literacy campaigns in Turkey in the light of periodical changes
SEMA TAŞÇI GÜNLÜ
Doktora
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MERAL UYSAL