Geri Dön

Kavramsal değişim metinlerinin kavram yanılgılarını gidermedeki etkililiği

The Effectiveness of conceptual change texts on overcoming students misconceptions

  1. Tez No: 122361
  2. Yazar: MİNE GÖKÇE
  3. Danışmanlar: PROF.DR. TANJU GÜRKAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2002
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 94

Özet

ÖZET KAVRAMSAL DEĞİŞİM METİNLERİNİN KAVRAM YANILGILARINI GİDERMEDEKİ ETKİLİLİĞİ Gökçe, Mine Yüksek Lisans, Eğitim Programlan ve Öğretim Tez Danışmanı: Prof. Dr. Tanju Gürkan Temmuz 2002, 87 sayfa Bu çalışmada kavramsal değişim metinleri kullanılarak işlenen fizik dersinin 9. sınıf öğrencilerinin Isı ve Sıcaklık konusundaki kavram yanılgılarını gidermede geleneksel yöntemle işlenen derse göre etkililiği araştırılmıştır. Temel amaca ek olarak kavramsal değişim metinleri ile işlenen dersin öğrencilerin bilimsel işlem becerilerine ve fizik dersine karşı tutumlarına etkisi incelenmiştir. Araştırmanın gereksinim duyduğu veriler TED Ankara Koleji Vakfı özel Lisesi 9. sınıf öğrencilerinden toplanmıştır. Veri toplamak için araştırmacı tarafından geliştirilen Isı ve Sıcaklık Kavram Testi, Selvi tarafından geliştirilen Fen Bilimleri Dersi Tutum Ölçeği ile Okey, Wise ve Burns tarafından geliştirilen ve Geban, Aşkar ve Özkan tarafından Türkçe'ye çevrilen Bilimsel İşlem Beceri Testi kullanılmıştır. Çalışma deneysel araştırma modeli ile yapılmıştır. Uygulama süresince deney grubunun dersleri araştırmacı, kontrol grubunun dersleri ders öğretmeni tarafından yürütülmüştür. Isı ve sıcaklık konusu deney grubunda kavramsal değişim metinleri kullanılarak, kontrol grubunda ise geleneksel yöntemle işlenmiştir. Uygulama öncesi ve sonrası veri toplama araçları kullanılmıştır. Elde edilen veriler üzerinde SPSS 7.0 programı ile istatistiksel çalışmalar yapılmıştır. Analizler için Mann-Whitney U Test ve Wilcoxon Signed Raks Test tercih edilmiş, manidarlık düzeyi 0.05 olarak belirlenmiştir. Analizler sonucunda kavramsal değişim metinleri ile işlenen fizik dersinin 9. sınıf öğrencilerinin Isı ve Sıcaklık konusundaki kavram yanılgılarını gidermede, öğrencilerin bilimsel işlem becerilerini geliştirmede ve fizik dersine karşı tutumlarını olumlu yönde değiştirmede etkili olduğu kanıtlanmıştır. ii

Özet (Çeviri)

ABSTRACT THE EFFECTIVENESS OF CONCEPTUAL CHANGE TEXTS ON OVERCOMING STUDENTS' MISCONCEPTIONS Gökçe, Mine MS, Department of Curriculum and Instruction Supervisor: Prof. Dr. Tanju Gürkan July 2002, 87 pages In this study, the effectiveness of the conceptual change text based instruction to overcome 9th grade students' misconceptions on heat and temperature concepts are investigated by comparing the traditionally designed physics instruction. In addition to the main problem, the effectiveness of conceptual change texts on the attitudes of students toward physics as a school subject and their science process skills is searched. The data required by the study was collected from TED Ankara Collage Private High School 9th level students. To obtain data Heat and Temperature Concept test prepared by the researcher, Attitude Scale Towards Physics as a School Subject prepared by Selvi and Science Process Skill Test prepared by Okey, Wise and Burns and translated in Turkish by Geban, Aşkar and Özkan were used. It is an experimental design study. The researcher lectured the experimental group and their physics teacher lectured the experimental group during the experiment process. The heat and temperature concepts were presented by using conceptual change texts in experimental group and a traditionally designed instruction is applied to control group. The tests were applied as pre and post-tests to the groups. The data obtained by the tests were analyzed with S.P.S.S. 7.0 program. The Mann-Whitney U and Wilcoxon Signed Ranks tests were used at a significance level of 0,05. The results of analyzes showed that conceptual change texts are effective on overcoming the students' misconceptions, developing the students' science process skills and changing the attitudes of students towards physics positively. iii

Benzer Tezler

  1. Tez No

    300413

    8. sınıf öğrencilerinin asitler ve bazlar konusuyla ilgili yanılgılarını gidermede animasyon destekli kavramsal değişim metinlerinin etkililiğinin araştırılması

    Investigating the effectiveness of animation-supported-conceptual change texts on the remediation of eight grade students? misconceptions of acids and bases

    ÖZNUR DEMİRCİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SUAT ÜNAL

  2. Tez No

    234852

    İlköğretim fen bilgisi dersinde kavramsal değişim metinlerinin ve deney yönteminin akademik başarıya ve kavram yanılgılarını gidermeye etkisi

    Effects of conceptual change texts and experiment method on academic achievement and overcoming misconceptions in elementary school science and technology education

    JALE DURMUŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ŞULE BAYRAKTAR

  3. Tez No

    177737

    Geometrik optik konusundaki kavram yanılgılarının kavramsal değişim metimleri ile giderilmesi

    Eliminating the misconceptions about geometric optics by conceptual change texts

    SÜLEYMAN AYDIN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. ERDOĞAN BÜYÜKKASAP

  4. Tez No

    180962

    The effect of conceptual change approach on students' understanding of solubility equilibrium concept

    Kavramsal değişim yaklaşımının öğrencilerin çözünürlük dengesi konusunu anlamasına etkisi

    İSMAİL ÖNDER

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2006

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖMER GEBAN

  5. Tez No

    167338

    Improwing 8th grade students' understanding of photosynthesis and respiration in plants by using 5E learning cycle and conceptual change text

    8.sınıf öğrencilerinin fotosentez ve bitkilerde solunum kavramlarını öğreniminin 5E öğrenme modeli ve kavramsal değişim metinleri kullanılarak geliştirilmesi

    SİBEL BALCI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2005

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    DOÇ.DR. CEREN TEKKAYA

    Y.DOÇ.DR. JALE ÇAKIROĞLU

Geri Dön