Geri Dön

İzmir ili ilköğretim okullarında ödül ve ceza

Reward and punishement in elemantary schools in İzmir

  1. Tez No: 125222
  2. Yazar: KUDRET DİRİK
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. A. SEDA SARACALOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Ceza, Demokratik tutum, Disiplin, Sınıf yönetimi, Ödül, Öğretmenler, İlköğretim okulları, Punishment, Democratic attitude, Discipline, Classroom management, Reward, Teachers, Primary education schools
  7. Yıl: 2002
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ege Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

öz Bu araştırmanın amacı, İzmir İli İlköğretim Okullarında görev yapan birinci kademe sınıf öğretmenlerinin, bedensel cezaya ilişkin tutumlarını, demokratik tutumlarını, ödül ve cezaya ilişkin tutum ve davranışlarını belirlemektir. Araştırma 2001-2002 öğretim yılında, İzmir'deki 20 devlet okulunda görev yapan, random yoluyla seçilmiş 120 öğretmene çeşitli ölçme araçları uygulanarak düzenlenmiştir. Araştırmada“Bedensel Cezaya İlişkin Tutum Ölçeği”,“Demokratik Tutum Ölçeği”ve“Ödül-Ceza Ölçeği”ile kişisel bilgi formları örneklemde yer alan 120 öğretmene alt problemlere cevap aramak amacı ile uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular şöyle sıralanmıştır: 1.) Öğretmenlerin bedensel cezaya ilişkin tutumları cinsiyetlerine, yaşlarına, kıdemlerine, mezun oldukları okul türüne, sınıf yönetimi konusunda hizmet-içi eğitim alma-almama durumlarına, sınıf mevcuduna, ek iş yapma-yapmama durumlarına, uygun bir iş bulduğunda mesleğini bırakmayı düşünme-düşünmeme durumlarına ve farklı birimlerde (ilçe, belde ve köy) çalışma durumlarına göre farklılaşmamaktadır. 2.) Öğretmenlerin demokratik tutumlarının yaşlarına, kıdemlerine ve mezun oldukları okul türüne göre anlamlı bir değişim gösterdiği; ancak cinsiyetlerine, hizmet-içi eğitim alma-almama durumlarına, sınıf mevcuduna, ek iş yapma-yapmama durumuna, mesleğini bırakmayı düşünme-düşünmeme durumu ile farklı birimlerde (ilçe, belde ve köy) çalışma durumları açısından farklılaşmadığı saptanmıştır.3.) Öğretmenlerin ödül konusundaki davranışlarının cinsiyete, ek iş yapma-yapmama durumlarına ve okulun bulunduğu birime göre anlamlı bir biçimde farklılaştığı; ancak, yaşlarına, kıdemlerine, mezun oldukları okul türüne, hizmet-içi eğitim alma-almama durumlarına göre, sınıf mevcuduna ve mesleği bırakmayı düşünme-düşünmeme durumları açısından değişmediği saptanmıştır. 4.) Öğretmenlerin ceza konusundaki davranışlarının okulun bulunduğu birime göre anlamlı bir biçimde değiştiği; ancak, cinsiyetlerine, yaşlarına, kıdemlerine, mezun oldukları okul türüne, sınıf yönetimi konusunda hizmet-içi eğitim alma-almama durumlarına, sınıf mevcuduna, ek iş yapma-yapmama durumlarına, uygun bir iş bulduğunda mesleğini bırakmayı düşünme-düşünmeme durumları açısından ise farklılaşmadığı ortaya konmuştur.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT The purpose of this study was to determine the primary school teachers' democratic attitudes, attitudes toward corporal punishment, reward and punishment. Participants were recruited from the elementary schools in İzmir. Study was conducted by administering a set of instruments to 120 randomly selected teachers working in 20 different elementary schools in İzmir during 2001-2002 school year. In this study,“Attitudes Toward Corporal Punishment Scale”,“Democratic Attitudes Scale”,“Reward-Punishment Scale”and demographic information forms were administered to participants to test our set of hypothesis. Results of the study were: 1.) Teachers attitudes toward corporal punishment showed no significant differences according to their gender, ages and seniorities (years of experience), the faculty they graduated from (educational background), whether they took in-service training for classroom management, student number in classroom, having a second job, whether they think of leaving their job when a suitable job opportunity appeared and settlements of the schools (town, district or villages). 2.) Democratic attitudes of teachers showed significant differences according to their ages, seniorities (years of experience), and the faculty they graduated from (educational background) whereas there were no significant differences according to whether they took in-service training for classroom management, student number in classroom, having a second job, whether they think of leaving their job when a suitable job opportunity appeared and settlements of the schools (town, district or villages). 3.) There were significant differences among teachers' behaviors about reward, their gender, having a second job, and the settlements of theschools. However, there were no significant differences among teachers' behaviors related with reward, their ages, seniorities (years of experience), and the type of the faculty they graduated from (educational background), whether they took in-service training for classroom management, student number in classroom, whether they think of leaving their job when a suitable job opportunity appeared. 4.) Investigating teachers' behaviors about punishment, the only significant difference accounted for the settlement of the school variable. There were no significant differences among their gender, ages and seniorities (years of experience), the type of the faculty they graduated from (educational background), whether they took in-service training for classroom management, student number in classroom, having a second job, whether they think of leaving their job when a suitable job opportunity appeared.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    236576

    İzmir ili Bornova ilçesi ilköğretim okullarında okuyan 12-14 yaş grubu çocuklarda skolyoz prevalansının hesaplanması

    Assessment of the prevalance of scoliosis in students aged 12-14 years attending to elementary schools in Bornova town in İzmir

    YAKUP UĞUR İBİŞOĞLU

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Fiziksel Tıp ve RehabilitasyonEge Üniversitesi

    Fiziksel Tıp ve Rehabilitasyon Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ARZU ON

  2. Tez No

    178969

    İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin düşünme becerileri öğretimine ilişkin görüşleri (İzmir ili örneği)

    Primary school teachers? opinions about teaching thinking skill (A case of Izmir)

    AYŞEGÜL EMER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. KÜRŞAT YENİLMEZ

  3. Tez No

    290014

    İlköğretim okullarında meydana gelen değişimlere karşı direnişler ve nedenleri (İzmir ili örneği)

    The resistance to changes of elementary schools adn its reasons İzmir case

    GİZEM GÜRSES

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimUşak Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MEHMET AKİF HELVACI

  4. Tez No

    357321

    İlköğretim okullarında çalışan öğretmenlerin örgütsel güven düzeylerinin incelenmesi: İzmir ili örneği

    The survey of teachers' organizational trust level working in primary school: The sample of İzmir province

    YEŞİM ŞAMAR YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimEge Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    PROF. DR. MÜNEVVER YALÇINKAYA

  5. Tez No

    241347

    İlköğretim okul müdürlerinin stresle başa çıkma stratejilerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi (İzmir ili örneği)

    A research on the stress coping strategies of primary school principals in terms of some variables

    ÖZLEM TEKİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimEge Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    PROF. DR. ESERGÜL BALCI BUCAK

Geri Dön