Ortaöğretim kurumlarında öğretimi yapılan kimya dersinin kimyasal hesaplamalar, kimyasal tepkimeler ve kimyasal termodinamik öğretimi sırasında karşılaşılan başarısızlıkların nedenleri ve çözüm yollarının irdelenmesi
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 126136
- Danışmanlar: PROF. DR. MUSA ŞAHİN, DOÇ. DR. HALE BAYRAM, YRD. DOÇ. DR. FİLİZ KABAPINAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Kimya, Education and Training, Chemistry
- Anahtar Kelimeler: Kimya dersi, Kimya öğretimi, Ortaöğretim, Öğretim yöntemleri, Chemistry lesson, Chemistry teaching, Secondary education, Teaching methods
- Yıl: 2002
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Orta Öğretim Kurumlarında Kimya dersinin kimyasal reaksiyonlar, kimyasal hesaplamalar ve kimyasal termodinamik konularının öğrenimi sırasında karşılaşılan başarısızlık nedenlerinin saptanması ve çözüm yollarının araştırılması. Orta Öğretim Kurumlarında öğrenimi yapılan Kimya dersinin kimyasal reaksiyonlar, kimyasal hesaplamalar ve kimyasal termodinamik konularının öğrenimi sırasında karşılaşılan başarısızlık nedenlerinin saptanarak çözüm yollarını araştırmaktır. Bu çalışmanın amacı; öğrencilerin kimyasal hesaplamalar, kimyasal reaksiyonlar, kimyasal termodinamik konularını kavrayamama nedenlerinin tespiti ve çözümü için yapılması gerekenleri incelemektir. Anket ve mülakat, araştırmanın veri toplama araçlarını oluşturmuştur. Bu çalışma A ve B lisesinde 4 ayrı Lise III sınıfında okuyan A lisesinde 15 kız 37 erkek, B lisesinde 32 kız 42 erkek olmak üzere toplam 126 öğrenciye başarı testi uygulanmıştır. Elde edilen verilerin analizi sonucunda, öğrencilerim kimyasal hesaplamalar, kimyasal reaksiyonlar, kimyasal termodinamik konularının bazı kavramlarını zor anladıkları tespit edilmiştir. Araştırma yapılan iki farklı lisede, öğrencilerce zor anlaşılan kavramların çoğunda örtüşmeler görülmüştür. Öğrencilerin, anlamakta zorluk çektikleri kavramların başında mol, molekül ve tanecik ile ilgili kavramlardır. Ayrıca, öğrencilerin grafik yorumlama içeren sorularda da oldukça zorlandıkları belirlenmiştir. Ortaya çıkan sonuçlar tartışılıp değerlendirilmiştir. Deneyler yapılarak, güncel olaylardan örneklemeler yapıp, konuların daha detaylı düşünmelerini sağlayıcı bol miktarda problemler çözülerek sorunların azaltılacağı sonucuna varılıp, elde edilen bulgulara dayalı olarak kimya eğitimine katkıda bulunmak amacıyla bazı öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
SUMMARY The aim of the present study is to investigatestudents understanding concerning chemical reactions, chemical calculations and thermodynamic. The data were collected via a success test and personal interviews. A success test was applied to 47 girls and 72 boys, in two different high schools.(A and B) Fifteen girls and thirty-seven boys in A lycee, and thirty-two girls and fouty-two boys IrrETIycee. The results of the study showed that students have difficulty in understanding some of the concepts concerning chemical reactions and thermodynamic. The results also indicated that students of the two schools (A and B) are having similar concptual problems regording the concepts of atom, molecule and particle. Additionally, both groups were having diffuculty in using and understanding graphics. As a result, we suggest that during teaching of these concepts, experiments need to be carried out, examples from current events must be given and more importantly conceptual problems that provoke thinking need to be used. vi
Benzer Tezler
- Ortaöğretim okullarında İngilizce öğretiminde alternatif denetim modeli olarak meslektaş denetimi modelinin öğretmen, okul ve denetim kategorilerine yönelik etkileri
The effects of peer supervision as an alternative method of supervision on the categories of teacher, school and supervision in English language teaching at secondary level
ERDOĞAN AKAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN BASRİ GÜNDÜZ
- Ortaöğretim 9., 10. ve 11. sınıf kimya yazılı sınav sorularının Bloom Taksonomisi'ne göre analizi
Analysis of the 9th, 10th and 11th grade chemistry written exam questions by Bloom Taxonomy
SAFİYE AYBÜKE TOKSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSA ÜCE
- Modern fizik konularının uygulamasında yaşanan sorunların fizik öğretim programı bağlamında incelenmesi
Investigation of problems in the operation of modern physics subjects in the context of physics curriculum
MURAT CAN AKTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZEYNEP GÜREL
- Kazakistan ortaöğretim ders programlarının çevre eğitimi açısından incelenmesi
Examination of Kazakhstan's secondary education curricules in terms of environmental education
GULNUR İBRAYEVA
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BİLGİN ÜNAL İBRET
- 2007 kimya dersi öğretim programının uygulamalarından yansımalar: 10. sınıf“Gazlar”konusu örneği
Reflections from the implementation of 2007 chemistry curriculum: A case for“Gases”subject in 10th grade curriculum
NEŞVA AKSU
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SUAT ÜNAL