Geri Dön

Fiziğin mekanik konularının öğretiminde farklı öğretim metotlarının öğrenci başarısına etkisi

The Effect of different teaching methods on student's success in mechanic subjects of physics

  1. Tez No: 128886
  2. Yazar: MEHMET ŞAHİN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. AHMET SARIKOÇ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Eğitim, Metot, Deney, Problem Çözme, Soru-Cevap, Tartışma, Takrir
  7. Yıl: 2002
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Selçuk Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Fizik Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 126

Özet

Ill ÖZET YÜKSEK LİSANS TEZİ FİZİĞİN MEKANİK KONULARININ ÖĞRETİMİNDE FARKLI ÖĞRETİM METOTLARININ ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ Mehmet ŞAHÎN Selçuk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Fizik Eğitimi Anabilim Dalı Danışman: Yrd. Doç. Dr. Ahmet SARIKOÇ 2002, 114 Sayfa Jüri: Yrd. Doç. Dr. Ahmet SARIKOÇ Yrd. Doç. Dr. Hatice GÜZEL Yrd. Doç. Dr. Haluk ŞAFAK Bu çalışmada, fiziğin mekanik konularının öğretiminde, farklı öğretim metotlarının öğrenci başarısına etkisi araştırıldı. Bu amaçla lise 2 düzeyinde birbirinden farklı beş sınıf seçildi. Her sınıfta 30 öğrenci olmak üzere, toplam 150 öğrenci üzerinde çalışma yapıldı. Mekanik konularının geniş olmasından dolayı, araştırma konusu Newton' un hareket kanunları ile sınırlı tutuldu. Konunun işlenmesi sırasında 10-A sınıfına bireysel deney, 10-B sınıfına problem çözme, 10-C sınıfına soru cevap, 10-D sınıfına düz anlatım, 10-E sınıfına da tartışma metodu kullanıldı. Ünite bitiminden sonra, sınav yapıldı. Sınavdan elde edilen puanlar F ve t-testi ile değerlendirildi.Tez çalışması ile ilgili olarak önceden yapılmış benzer çalışmalar üzerindeki bazı kaynak araştırmaları, ikinci bölümde incelendi. Konu ile ilgili karşılaştırma yaptığımız öğretim metotları hakkındaki bilgiler, üçüncü bölümde verildi.IV Yapılan çalışmanın sonuçlandırılması amacıyla gerekli ölçme ve değerlendirme bilgileri, dördüncü bölüm olarak sunuldu. Beşinci bölümde,tez çalışması için düşünülen materyal ve metot hakkında bilgi verildi. Nihayet çalışmanın esasını teşkil eden tez konusunun incelenmesi ve elde edilen sonuçlar, altıncı ve yedinci bölümde sunuldu.Söz konusu sonuçlar aşağıdaki gibidir: 1. Beş metot gruplarının başarıları arasında, anlamlı düzeyde farklılık vardır. 2. Bireysel deney metodu, en başarılı metottur. 3. Soru cevap metodu, problem çözme metodu ve düz anlatım metotları arasında anlamlı düzeyde bir fark bulunamamıştır. 4. Bireysel deney metodu ile tartışma metodu arasında anlamlı düzeyde bir fark yoktur. 5. Bireysel deney metodu, soru cevap metodu, problem çözme metodu ve düz anlatım metodu grubları arasında anlamlı düzeyde bireysel deney metodu lehine bir fark bulunmuştur. 6. Tartışma metodu, soru cevap metodu, problem çözme metodu ve düz anlatım metodu grubları arasında anlamlı düzeyde tartışma metodu lehine bir fark bulunmuştur. 7. Kız ve erkek öğrencilerin başarıları arasında anlamlı düzeyde bir fark yoktur.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT M. Sc. Thesis THE EFFECT OF DIFFERENT TEACHING METHODS ON STUDENT' S SUCCESS IN MECHANICS SUBJECTS OF PHYSICS Mehmet ŞAHÎN Selçuk University Graduate School of Natural and Applied Sciences Department of Physics Education Supervisor: Yrd. Doç. Dr. Ahmet SARIKOÇ 2002, 1 14 Page Jury: Yrd. Doç. Dr. Ahmet SARIKOÇ Yrd. Doç. Dr. Hatice GÜZEL Yrd. Doç. Dr. Haluk ŞAFAK In this study, the effect of different teaching methods on student' s success in mechanics subjects of physics were studied. For this aim, five different classrooms were selected from High School 2. The study was performed over the five groups, each consisting of 30 students and total number of the groups is 150 students.Research subject was limited only with Newton's laws of motion since the scope of issue is extremely large.During the study; individualized experiment in 10-A class, problem solving in 10-B class, question-answer in 10-C class, lecturing in 10-D class, discussion method in 10-E classVI were used. Student had an examination after finishing the unit. The points which were taken from examination by students, were evaluated with F and t-test.Similar studies which were done before on the source study, were reviewed in second part related with the study of this thesis.The knowledge about teaching methods which we make comparisions, was given in the third part. In order to complete this study, the necessary knowledge of the measure and evaluation was given in fourth part. In fifth part which was thought for the thesis study was given knowledge about the material and methods.Finally, the complementary evaluation of the thesis and the results obtained were given in the sixth and seventh parts. The result can be summarized as below: 1. There was a significant difference among the five method groups in their learning achievements. 2. Individualized experiment method was the most successful method. 3. There was no significant difference among the question-answer method, problem solving method and lecturing method. 4. There was no significant difference between individualized experiment method and discussion method. 5. There was a significant difference in favour of individualized experiment method among the question-answer method, problem solving method and lecturing method. 6. There was a significant difference in favour of discussion method among the question-answer method, problem solving method and lecturing method. 7. There was no significant difference between success of girl-students and success of boy-students. Key Words.-Education, Method,Experiment, Problem Solving, Question- Answer, Discussion, Lecturing ^İJ^

Benzer Tezler

  1. Tez No

    78791

    Fizik eğitiminde başarıyı etkileyen kavrama yanlışlıklarının giderilmesinin araştırılması

    Investigation of overcoming the misconceptions that effect the succes in physics education

    MEHMET UZUNKAVAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1998

    Fizik ve Fizik MühendisliğiSüleyman Demirel Üniversitesi

    Fizik Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NURİ ÖZEK

  2. Tez No

    797815

    İki boyutlu yarıiletken TMDC malzemelerin katkılanması ve optik/elektriksel özelliklerinin incelenmesi

    Doping of two-dimensional semiconductor TMDC materials and characterisation of optical/electrical properties

    YUSUF KEREM BOSTAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Bilim ve Teknolojiİstanbul Üniversitesi

    Fizik Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FAHRETTİN SARCAN

  3. Tez No

    186414

    Sinema ve terapi Venüs'ün Çiçek Sepeti

    Cinema and theraphy the Flower Basket of Venus

    CANEL BİNGÖL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Güzel SanatlarMarmara Üniversitesi

    Sinema Televizyon Ana Sanat Dalı

    PROF.DR. SEMİR ASLANYÜREK

  4. Tez No

    156048

    Fizik öğretmen adaylarının öğrenimleri sürecinde başarı ve tutum değişimlerinin belirlenmesi

    An identification of physics student teachers' changing of successes and attitudes in their education processes

    NAKİ ERDEMİR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. SALİH ÇEPNİ

  5. Tez No

    276831

    Günışığı öncelikli fiziksel çevre tasarım destek modeli

    Daylight oriented environment design support model

    ÜMİT TURGAY ARPACIOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Bilim ve TeknolojiMimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HALİT YAŞA ERSOY

Geri Dön