Gifted underachievers and factors affecting underachievement
Üstün yetenekli başarısız öğrenciler ve başarısızlığı etkileyen nedenler
- Tez No: 129423
- Danışmanlar: PROF. DR. FÜSUN AKARSU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2002
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 117
Özet
Bu çalışma üniversite düzeyinde öğrenim gören ancak başarısızlık gösteren üstün yetenekli öğrencilerin özellikleri ile başarısızlıklarının nedenleri arasındaki ilişkiyi belirlemek amacım taşımaktadır. Bu amaçla, öğrencilere ait kişilik özellikleri, ev ve ailelerine yönelik etkenler, okul ve öğretmenler ile ilişkili etkenler araştırılmıştır. Çalışmanın örneklemini, üniversite giriş sınavında üstün performans göstererek yaklaşık olarak 1.3 milyon öğrenci arasından yüzde ikilik dilim içerisinde Boğaziçi Üniversitesi'ne girmeyi başarmış öğrenciler oluşturmaktadır. Boğaziçi Üniversitesi'nde başarısızlık sergileyen üstün yetenekli öğrencilerin başarısızlık nedenlerini belirlemek üzere 91 öğrenciye SAAS-R (Okul tutumu ölçme anketi) isimli anket uygulanmıştır. Ayrıca, 30 başarısız öğrenci ile de, derinlemesine mülakat yapılarak başarısızlığın nedenleri üzerine daha detaylı bilgi toplanmış ve anket sonuçlarının sunanması amacı güdülmüştür. Sonuçlar; SAAS-R anketinin Boğaziçi Üniversitesi'nde okuyan başarısız konumdaki üstün yetenekli öğrencilerin başarısızlık nedenlerim değerlendirmede kullanılabilecek geçerli bir anket olduğuna işaret etmektedir. Anketin dayandığı beş boyuttan birisi olan motivasyon etkeni diğer dört boyuta göre daha açıklayıcı görülmektedir. Bunlara ek olarak, mülakat değerlendirmeleri de, anketten elde edilen bulguları destekler niteliktedir. Sonuç olarak, çalışmanın bulguları üstün yetenekli başarısız öğrenciler ile ilgili literatürde geçen açıklamalara yeni bir destek sağlamıştır. Öğretmenler, rehberlik ve danışmanlık uzmanları, araştırmacılar ve aileler açısıdan çalışmanın bulgularına dayanarak yapılabilecek öneriler tartışılmıştır.
Özet (Çeviri)
The study aims to clarify the relationship between the characteristics of gifted underachievers at the university level and reasons for underachievement. Underachievement among gifted university students regarding their personality characteristics, home and parental variables, teacher and school related factors were examined. The students from Boğaziçi University in Istanbul, who have already demonstrated their intellectual ability and high academic performance in a selective and external standardized university entrance examination constituted the sample. SAAS-R (School Attitude Assessment Survey-Revised) instrument were administered to 91 underachievers to examine the reasons of underachievement. The instrument employed five sub-scales: Academic self-perceptions, attitudes toward teachers, attitudes toward school, goal valuation and motivation/self-regulation. In addition to an instrument, interviews were made with 30 underachievers to make further explanations and to check the findings obtained from the SAAS-R instrument. Findings indicated that the five sub-scales of the SAAS-R instrument can be used to explain the reasons of underachievement among gifted underachievers at Boğaziçi University. Among the five sub-scales; motivation seemed to be the most exploratory factor. On the other hand, results from the interview indicated that students' responses were parallel with the findings from the SAAS-R instrument. Recommendations based on the results of the study for the teachers, advisors, counselors, researchers and families are discussed.
Benzer Tezler
- Akademik başarısı sınıf ortalamasının altında kalan üstün zekalı ortaokul öğrencilerin mükemmellik düzeyleri ile algıladıkları anne-baba tutumları arasındaki ilişki
The relati̇onshi̇p between percei̇ved parenti̇ng style and perfecti̇oni̇sm of gi̇fted underachi̇evers i̇n secondary grade
MÜŞERREF BOZKURT TİRYAKİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimFatih ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CENGİZ ŞİMŞEK
- Beklenmedik başarısızlık gösteren üstün yetenekli öğrencilerin okul başarı tutumları ile akademik öz- yeterlik inançları, algıladıkları aile otorite stilleri ve benlik saygıları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining of relationship of gifted underachivers' school assesment attitudes between academic self- efficacy, perceived parenting authority styles and self- esteem
SAADET YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN SAİD TORTOP
- Üstün yetenekli öğrencilerin eğitiminde mentorluk ve bir model önerisi
Mentoring in gifted education and a model for Turkey
LÜTFÜ ÇAKIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İBRAHİM KOCABAŞ
- Sanatla bütünleştirilmiş sosyal bilgiler öğretiminin özel yetenekli öğrencilerin akademik başarı, tutum ve eleştirel düşünmelerine etkisi
The effect of art-integrated social studies instruction on gifted students' academic achievement, attitudes and critical thinking
CANAN ÇAKIR
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NİHAT GÜREL KAHVECİ
- Bilim alanında üstün yeteneklilik gelişimi için önerilen üyükep modelinin yapısal eşitlik modeline göre incelenmesi
Analysis of üyükep model, that is suggested for development of giftedness in science field, with respect to the structural equality model
BARAN SAVAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimManisa Celal Bayar ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DERYA GÖĞEBAKAN YILDIZ
DOÇ. DR. HASAN SAİD TORTOP