The Study if clauses in the English coursebooks and the limitations in their in the learner's performances
İngilizce ders kitaplarındaki 'if' tümceleri ve bunların kullanımının öğrencilerin performansındaki sınırlılıkları
- Tez No: 130175
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MEHMET ALİ YAVUZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, English Linguistics and Literature
- Anahtar Kelimeler: If belirteç tümcecikli yapılar, anlamsal sınıflandırma, yapısal sınıflandırma, genelleme, anlam, If clauses, Semantic classification, Structural classification, overgeneralisation, meaning
- Yıl: 2003
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 137
Özet
IV ÖZET Bu çalışma“if tümcelerinin İngilizce ders kitaplarında işlenişini ve bu işleniş tarzının öğrencilerin performanslarında yarattığı sınırlılıkları incelemek amacıyla yapıldı. Bu amaca ulaşmak için, ”if tümcelerinin işleniş tarzını göstermek için çok çeşitli kaynaklar incelendi. Bu kaynaklar arasında İngilizce dilbilgisi kitapları sınıf içi ders kitapları sayılabilir. Ayrıca ingilizce kısa hikayeler, romanlar ve yazılı metinler“if tümcelerini analiz etmek amacıyla kullanıldı. Bu analizin sonucu olarak, her bir çeşit ”if tümcesinin kullanım sıklığı çıkarıldı. Buna ek olarak, cümle analizleri ve sıklık sayımı“if tümcelerini sınıflandırmak için kullanılan formülleştirilmiş başlıkların burada yer alan çoğu örnek cümleyi karşılamadığını ortaya çıkardı. Bununla birlikte iki farklı sınıfa ”yanlış“ ve ”doğru“ olarak işaretlenmek üzere bir grup ”if tümcesi verildi. Bu çalışmada, öğrencinin belirli tipler altında görmediği tümce örneklerini yanlış olarak işaretlemeye meyilli bir tavır sergiledi. Bundan öğrencinin“if tümcelerinde anlamdan çok cümle yapısına önem verdiği sonucuna varıldı. Bu çalışma ”if tümcelerinin kavranmasında anlamın esas olduğunu önermektedir.“If tümcelerini anlamlarına göre sınıflandırmak mümkündür. Bunun ışığında, anlamsal bir sınıflandırma sunulmaktadır. Bu sınıflandırma ”if tümcesiyle, ana cümle arasındaki bağımlılığa ve anlama dayalı olarak oluşturulmuş dokuz "if tümcesini anlatmaktadır.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT This study aimed to investigate the treatment of“if clauses”in the English course books and the limitations in their uses in the learners' performances due to the presentation of the language item in question. To achieve this aim, various sources were examined so as to illustrate the presentation of“if clauses”. These various sources were English reference grammar books, course books which were used in classes. What is more, short stories, novels, plays, and texts in English were used with a view to analysing the sentences which include“if clauses”. As a result of this analysis, the frequency count of each type of“if clause”was reached. Furthermore, the analysis and the frequency count displayed that the formulaic labels used for categorisation of the“if clauses”did not work in the categorisation of different example sentences. Also, a set of example sentences with“if clauses”were given to two different groups of learners to be marked as“true”or“false”. In this activity, the learner had a tendency to mark the sentences whose forms were not illustrated in“types”of“if clauses”as“false”. Hence, it was clear that the first thing that the learner focused on was the structure of the“if clause”rather than meaning. This study suggests that meaning is essential to the comprehension of“if clauses”. It is quite possible to classify“if clauses”according to the meaning that can be conveyed. In the light of this, a semantic classification is presented. This classification introduces nine categories of“if clauses”which are based upon meaning and the dependence between the main clause and the“if clause”.
Benzer Tezler
- The effectiveness of mobile assisted language learning as a supplementary material for English language teaching coursebooks
Mobil tabanlı dil öğreniminin İngiliz dili öğretimi ders kitaplarına destek materyali olarak etkililiği
HÜSEM KORKMAZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2010
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. PHİLİP DURRANT
- İsveç'te coğrafya eğitim - öğretiminin müfredat, metot ve araç-gereç açısından değerlendirilmesi
Assessment on geography education in Sweden; From the perspectives of syllbus, methodolgy and tools
MUSTAFA SORMAZ
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET ÜNLÜ
- The Effectiveness of two techniques in teaching content words to EFL students at Turkish university
Türk üniversitelerinde EFL öğrencilerine müfredat kapsamında kelime öğretirken kullanılan iki tekniğin geçerlilik uygulaması ve sonuçları
ÖZGE TILSIM RAİF
Yüksek Lisans
İngilizce
1999
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. WİLLİAM SNYDER
- İlkokul öğrencilerinin yazma hızının belirlenmesi
The determination of primary school students' writing speed
GÜRDAL HÖBEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERDARHAN MUSA TAŞKAYA
- Improvement of speaking and listening skills of young learners in the 5th grade of the primary school: A case study
İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin konuşma ve dinleme becerilerinin geliştirilmesi : Uygulamalı bir çalışma
ŞENGÜL ÖZDOĞAN DEMİRCİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2010
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BİNNUR ERİŞKON CANGİL