Geri Dön

İlköğretim birinci kademe öğrencilerinin kullandıkları iletişim stratejileri

Communication strategies used by primary school students

  1. Tez No: 132643
  2. Yazar: ARZU ONAT KONUŞMAZ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. NESRİN TOKSÖZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2003
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Yabancı Dil Öğretimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 126

Özet

ÖZET Bu araştırma, bir özel öğretim kurumunun ilköğretim dördüncü ve beşinci sınıflarında okuyan öğrencilerin çeşitli etkileşim durumlarında karşılaştıkları güçlükler karşısında ne tür iletişim stratejileri kullandıklarım belirlemek amacı ile yürütülmüştür. Öğrencilerin kullandıkları iletişim stratejileri 'sınıf içi etkileşim süreci', 'rol oynama etkinlikleri', 'güncel konular ve yaşantılarıyla ilgili sohbetleri' olmak üzere üç ayrı bağlamda ele alınmıştır. Teyp kaydıyla derlenen sözel etkileşim metinleri daha sonra çeviri yazıya dönüştürülmüştür. Bu metinlere dayalı olarak yapılan çözümlemede öğrencilerin değişik etkileşim bağlamlarında yabancı dilde söylemek istediklerini dile getirebilmeleri için gerekli olan uygun sözcük, yapı ya da söylem biçimini bilememe ya da anımsayamama gibi güçlüklerle karşılaştıkları ve bu durumlarda iletişimi başlatabilmek ya da sürdürebilmek amacıyla çeşitli stratejilere başvurdukları gözlenmiştir. Öğrencilerin en çok anımsama, anadilden aktarım ve genelleme stratejilerinden yararlandıkları; bunların yanısıra dil değiştirme, ileti azaltma, otoriteye başvurma, yemden yapılanma, iletiden vazgeçme, konudan kaçınma stratejileri ile dilsel olmayan çeşitli stratejileri de kullandıkları saptanmıştır. İç türeme ve abartılı özen stratejilerinin ise hiçbir konuşmada kullanılmadığı belirlenmiştir.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT The objective of this research is to find out which communication strategies the fourth and fifth grade students in a private primary school use when they are faced with difficulties in various interactions. The communication strategies that the students used were analysed in three different contexts: 'classroom interactions', 'roleplays', 'conversations about daily events and their lives'. All aspects of communication were tape-recorded and then transcribed. According to the research findings, it is determined that the students were faced with problems such as not knowing or remembering the appropriate word, structure or function in order to say what they intended to say in various contexts. Therefore, they used various strategies to start and continue the communication. The strategies most used were retrieval, transfer from the native language and overgeneralization. They also used language switch, message reduction, appeal to authority, restructuring, message abandonment, topic avoidance and non-linguistic strategies. It is also found that epenthesis and overelaboration strategies were not used in any contexts. vi

Benzer Tezler

  1. Tez No

    161965

    İlköğretim birinci sınıf kademe sosyal bilgiler öğreniminde işbirliğine dayalı öğrenme metodunun kullanımı (Gebze örneği)

    Usage of learning method, which depands on cooperation, in Primary School first stage social science education (example of Gebze)

    RAMAZAN DÜZGÜN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ABDULLAH TAŞKESEN

  2. Tez No

    226989

    İlköğretim okulu hayat bilgisi dersi programının öğretmen görüşlerine göre incelenmesi (Kayseri ili örneği)

    Examination of primary school social studies instructional program under the light of teachers opinions(Sample from the province of Kayseri)

    SEMRA DEMİR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ. MUSTAFA AKDAĞ

  3. Tez No

    240517

    Türkiye eğitim sisteminde okul disiplininin Avrupa Birliği ülkeleri ile karşılaştırmalı analizi

    The comparative analysis of school discipline between Turkey and the countries of Europian Union

    TİJEN ARIBAL ARSLANBOĞA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. SEVİM ÖZTÜRK

  4. Tez No

    132770

    Fen bilgisi öğretmenlerinin yapılandırmacı öğrenme yaklaşımına ilişkin görüşlerinin incelenmesi

    Surveying of science teachers poinions on constructivist learning approach

    ŞEYDA G. ÖZMEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MELEK DEMİREL

  5. Tez No

    82164

    Metaphorical images of school: School perceptions of students, teachers and parents from four selected schools (in Ankara)

    Okul ile ilgili mecazlar (metafor): Seçilmiş dört okulda öğrencilerin, öğretmenlerin ve velilerin okul algıları (Ankara)

    AYŞE BALCI

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    1999

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. HASAN ŞİMŞEK

Geri Dön