İlköğretim fen bilgisi 4-7. sınıf ders programlarında biyolojik zenginliklerden hayvanlar ile ilgili kavramlar ve öğrenci bilgileri
Concepts and students knowledges about animals of biological richness for schedule of primary schools science 4-7 classes
- Tez No: 133558
- Danışmanlar: PROF. DR. SEMA S. ERGEZEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2003
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Biyoloji Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 132
Özet
ÖZET Bu araştırmanın amacı ilköğretimde ( ilköğretim 4-7 )“Biyolojik zenginliklerden hayvanlar”ile ilgili bilgilerin öğrencilere, kullanılmakta olan fen bilgisi ders kitaptan ile kavramsal olarak öğretilip öğretilmediğini göstermektir.“Biyolojik zenginliklerden hayvanlar”konusunun tam olarak öğrenilebilmesi, bu konuyu oluşturan kavramların hiyerarşik bir düzen içinde öğretilmesi ile mümkün olabilir. Araştırma, M.E.B. ( Milli Eğitim Bakanlığı ) fen bilgisi ders öğretim programı içeriğine bağlı olarak yapılmıştır. Bu amaçla çalışmada, M.E.B. ders öğretim programlarının ve fen bilgisi ders kitaplarının konu ile ilgili bilgilerinin bağlılığı, doğruluk ve tamlığını saptayabilmek için kavram haritaları geliştirilmiştir. Ayrıca ilköğretim öğrencilerinin“Biyolojik zenginliklerden hayvanlar”ile ilgili bilgileri kavramsal olarak öğrenip öğrenemediklerini saptayabilmek için M.E.B. ders öğretim programlarına bağlı kalarak ve hazırlanan kavram haritalarından yararlanarak bir test sistemi geliştirilmek istenmiştir. İlköğretim 4-7. sınıf öğrenci gruplarının her biri için, ayrı ayrı testler geliştirilmiştir. İlköğretim 4-7. sınıf öğrencileri için geliştirilen testler, Kadıköy ve Ümraniye bölgesinde M.E.B.'na bağlı iki devlet ilköğretim okulunda toplam 248 öğrenciye uygulanmıştır. Araştırmada ilköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerine mülakat yapılmıştır. Mülakatta öğrencilere çeşitli canlı resimleri gösterilerek, bu canlılar hakkında sorular sorulmuştur. İlköğretim 4. sınıf mülakatında 20, 5. sınıf mülakatında 25 soru bulunmaktadır, ilköğretim 6. ve 7. sınıf öğrencilerine verilen testler ise dörder şıkkı bulunan 20 test sorusundan ibarettir. Sonuçlar; İlköğretimin her seviyesinde konu ile bilgilerin öğrenciler tarafından kavramsal olarak tam ve bağlantılı öğrenilmediğini, gelişmiş sosyo- ekonomik aileye sahip olan Kadıköy öğrencilerinin az gelişmiş sosyo- ekonomik aileye sahip olan Ümraniye öğrencilerinden daha başarılı olduğunu, ilköğretim 6. ve 7. sınıf testlerinin bazı gruplarında kız öğrencilerin erkek öğrencilerine göre daha başarılı olduğunu göstermiştir.
Özet (Çeviri)
SUMMARY The aim of this study is to demonstrate whether the knowledge about“Animals as a Biological richness”at primary education (primary education classes 4-7 ) are learnt or not conseptualy with the science books that are in advance. The complete learning of the subject of“Animals as a Biological richness”is possible with teaching the concepts that forming the subject in a hierarchical order. This study is based on the science curriculum prepared by ministery of education. At this study it is expected to determine the dependence, truth and completeness of the science curriculum's and science books' knowledge related with the subject, concept maps were developed. Also to determine the primary education students' knowledge about“Animals as a Biological richness”whether it was learnt or not, a test system based on the science curriculum and developed concept maps was expected having been developed. Tests are prepared for the primary school student groups which are between 4 and 7 grade. The tests that have been developed for primary school students who are at th th classes were applied to total 248 students at two primary education schools that depends on ministery of education in Kadıköy and Ümraniye region. Interview had been made with the 4 and 7 grade students in the research. During the interview some animal pictures are shown to the students and questions asked about these animals. 4 grade students interview includes 20 questions and 5 grade students interview includes 25 questions. The tests given to primary school 6 and 7 class students was 20 test questions which have multiple choises.
Benzer Tezler
- İlköğretim fen bilgisi 4-8. sınıf ders programlarında doğal kaynaklar ve doğal kaynakların korunması ile ilgili öğrenci kavramlarının doğruluk, zamanlama ve bağlantılılık açısından incelenmesi
Determining the learning level of concepts about natural resources and conservation of natural resources of 4 th -8 th students in Turkish primary schools
CANAN POLAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEVİNÇ SEMA ERGEZEN
- 10-14 yaş, ilköğretim öğrencilerinin enerji ile ilgili kavramlarının saptanması
Determining of energy concepts of 10-14 years old primary education students
CANDAN KARAKUŞ
- Kavram karikatürleriyle desteklenmiş bilimsel hikâyelerin öğrencilerin akademik başarıları, tutumları ve motivasyonları üzerine etkisi
The effect of the science stories? supported with concept cartoons on the students? academic achievemet, attitudes and motivations
TUĞÇE YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimCelal Bayar ÜniversitesiFen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FATMA ŞAŞMAZ ÖREN
- İlköğretim 6. sınıf fen ve teknoloji dersi öğretim programının işbirlikli öğrenme yöntemine göre uygulanabilirliğine ilişkin öğretim elemanlarının görüşleri
The education members' views regarding the aplicability of primary education 6. class science and technology curriculum respect of cooperative learning strategies
HAVVA KORKUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. FATMA TOMUL