İlköğretim sanat eğitiminde program geliştirme
Progressing programme for primary and secondary schools art education
- Tez No: 133634
- Danışmanlar: PROF. DR. BÜNYAMİN ÖZGÜLTEKİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2003
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Resim-İş Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 151
Özet
n ÖZET Eğitim modellerinde bilişsel gelişim yanında; duyuşsal, algısal ve devinişsel gelişim baş başa düşünülmeye ve uygulanmaya başlanmıştır. Bu yeni anlayış çocuğun, yalnızca aklına ve bilincine değil; duygularına, duyularına ve ahlakına gereken önemi vererek bir bütün olarak (bütünsel bir bakış açısıyla) gelişimiyle ilgilenmiştir. Anaokulundan itibaren, ilköğretim ve lise eğitimini bu bütünsel anlayış içindeki programlarla yaşayan ve gelişen birey; bilinci ve duyguları arasındaki dengeyi daha iyi kurabileceğinden kendini daha iyi tanıyabilen ve ifade edebilen birisi olmayı daha olumlu başarabilecektir.. Sanat eğitimi programlarının genel eğitim programlarındaki yeri, önemi ve gerekliliği, sanat eğitimi programları geliştirme yaklaşımları, yöntemleri, stratejileri, hedeflerin hangi kriterlere göre hazırlanması gerektiği, sanat eğitimi programlarının öğeleri ve hem program içindeki çocuğun hem de hazırlanmış programın değerlendirilmesi araştırdığım konulardı.
Özet (Çeviri)
m SUMMARY Recently in educational models, beside the cognitival, conceptional progressing; sensitional, perceptional and movemental progressing has been started thinking over and applying. This new integral understanding is interested in not only brain and concept, also senses, feelings and moral of children, that is necessary importance. This complete approach has been fond of children's fully progressing. The person, who are lived and improved by these complete approach from kindergarden, primary and high school, can make, install the balance between his concept and feelings better, than he can be successful! to know and reflex himself to the others possitive. The subjects, that I made a research on, were the place, importance and necessity of art education programmes in general education programmes; how to progress the art education programmes, approaches, processes, strategies, targets, preparing enters; the componens of art education programmes; the evaluation of the child inside of programme and the evaluation of prepared programme.
Benzer Tezler
- Türkiye'de ilköğretimde plastik sanatlar eğitimi ve önermeler
Plastic arts education and suggestions in primary schols in Turkey
MEHMET ASLAN GÖKHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiResim Ana Bilim Dalı
PROF.DR. CEVAT DEMİR
- STEAM (STEM + sanat) eğitiminde mandala etkinliklerinin 6. sınıf öğrencilerinin matematik başarısı ve yaratıcı düşünmelerine etkisi
The effects of mandala activities in STEAM (STEM + art) education on the mathematic achievement and creative thinking of 6th grade students
TUĞÇE AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞERİFE FAYDAOĞLU
- Ülkemiz müzik eğitiminde klasik gitar
Classical guitar in the musical education of our country
AJDA AYLİN HALVAŞİ
- Geleneksel Türk sanatlarından ebru'nun fen eğitiminde kullanılması (Muğla Üniversitesi örneği)
Using traditional Turkish arts marbling in science education (The case of Muğla University)
EBRU GÜÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞULE AYCAN
- İlkokul dördüncü sınıf Türkçe dersinde kültürel değerler ve eğitimi: Bir durum çalışması
Cultural values and their education in elementary fourth grade Turkish course: A case study
BAŞAK KASA
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET GÜLTEKİN