Geri Dön

Çoklu Zeka Kuramı'na uygun hazırlanmış alıştırma yazılımlarının ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin akademik başarısına etkisi

Preparation of the prentice software, preparet in accordance with multible intelligence theory, has meanningful effect of 5th class students academic success

  1. Tez No: 133931
  2. Yazar: MUSTAFA AÇIKGÖZ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. HALİL İBRAHİM YALIN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2003
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 116

Özet

ÖZET Bu çalışmada Çoklu Zeka Kuramı'na uygun hazırlanan alıştırma yazılımlarının öğrencinin baskın zeka sırası dikkate alınarak uygulandığında akademik başarıya anlamlı bir etkisinin olup olmadığı araştırılmıştır. Araştırmanın denekleri, Çoklu Zeka Kuramı'na uygun eğitim veren Özel Ankara Maya İlköğretim Okulu 5. sınıf öğrencileri olarak belirlenmiştir. Çalışma 22 öğrenci üzerinde uygulanmıştır. Araştırmaya katılan öğrencilere, ünitenin bitiminde ön-test uygulanmıştır. Sonrasında öğrenciler bilgisayar laboratuarında tüm alıştırmaları tamamlamışlardır. Alıştırmaların tamamının tüm öğrenciler tarafından bitirilmesinden sonra son-test uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular şöyle özetlenebilir: Çoklu Zeka Kuramı'na uygun alıştırma yazılımlarının tasannu, eğitim yazılımları tasarım ilkelerine uygun olarak hazırlanırken zeka alanlarına uygun alıştırmaların ayrılmasının, yazılım tasarımında ve hazırlanmasında zorluklan vardır. Birden çok alam içeren alıştırmaların tasarlanıp hazırlanması, zaman ve insan gücü bakımından daha verimli sonuçlar doğuracaktır. Fakat alıştırmaların baskın alan sırasına uygun sıra ile gelmesi için alıştırmaların zeka alanlarına ayrılması zorunludur. Çoklu Zeka Kuramı'na uygun hazırlanan alıştırma yazılımının öğrencilerin akademik basanlarına anlamlı bir etkisi olmuştur.

Özet (Çeviri)

11 ABSTRACT In this study it has been tried to whether application of drills and prentice software, prepared in compliance with Multi Intelligence Theory, by taking into consideration of dominant intelligence of student has a meaningful impact on academic success or not. The subjects of research consisted of 5th class students (total of 22) of Ankara Private Maya Primary School, which grants education according to Multi Intelligence Theory. Pre-test has been applied to students, participating to research, at the end of the unit. Afterwards, students have completed all the exercises in computer laboratory. After all students have completed all of the exercises, final-test has been applied. The findings of this research can be summarized as follows: while the design of the prentice software, comply with the Multi Intelligence Theory, are prepared in accordance with the design principles of education software, separation of appropriate software for intelligence fields have difficulties in design and preparation of software. Design and preparation of exercises, comprising more than one field, shall result in effective consequences with regards of time and manpower. However, in order to obtain exercises to be taken as dominant field sequence it is obligatory that separation of exercises into intelligence fields. Preparation of the prentice software, prepared in accordance with Multi Intelligence Theory, has meaningful effect academic success.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    191078

    Çoklu zeka kuramının lise 1. sınıf öğrencilerinin ısı-sıcaklık, genleşme ve sıkıştırılabilirlik konusunu anlamalarına ve öğrendikleri bilgilerin kalıcılığına etkisi

    The The effect of the multiple intelligences theory on grade-9 students compherension of the heat-temperature, expension and compressibility and retention of their knowledge about this topic

    İLKER ERKAÇAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SELMA MOĞOL

  2. Tez No

    148596

    Öğrenme stratejilerinin aktarımı yoluyla başarısız öğrencilerin daha başarılı hale getirilmesi

    Enabling less successful learners to become more successful by means of learning strategies transfer

    AYDIN DOĞAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HÜLYA BARTU

  3. Tez No

    234474

    Türk edebiyatı 9.sınıf vfe 10.sınıf ders kitaplarındaki divan şiiri örneklerinin çoklu zeka kuramı açısınadan incelenmesi

    Examining of the examples of divan poems which takes in Turkish literature classbooks for class-9th and class-10th on account of mi theory

    ZEHRA KUM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Türk Edebiyatı Bölümü

    PROF. DR. CEMAL KURNAZ

  4. Tez No

    221497

    Çoklu zeka kuramı ile öğrenmenin 7. sınıf öğrencilerinin matematik başarılarına etkisi

    The effect of learning process according to multiple intelligences theory on 7th grade students? success in mathematics

    NURCAN ALTUNTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Matematik Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. SARE ŞENGÜL

  5. Tez No

    188752

    İlköğretim 6. sınıflarda kesirler konusunun çoklu zeka kuramına uygun öğretiminin başarıya etkisi

    The effects of teaching the topic of fractions in accord to multiple intelligences theory on the sixth grades' achievement in primary education

    CANER ÖZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. SARE ŞENGÜL

Geri Dön