İlköğretim 6, 7, 8. sınıflarda Türkçe dersi yazılı sınav soruları üzerine bir değerlendirme
An Evaluation about the written examinations in Turkish courses of 6th, 7th and 8th grades of elementary schools
- Tez No: 133990
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ASİYE DUMAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Sorular, Sınav, Türkçe, Türkçe dersi, Yazılı sınav, Ölçme-değerlendirme, İlköğretim, Questions, Examination, Turkish, Turkish lesson, Written examinations, Measurement and evaluation, Primary education
- Yıl: 2003
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Bu araştırmada eğitim- öğretim çalışmaları doğrultusunda problem durumları belirlenmiş ve problem durumlarına ilişkin geliştirilen yöntemlerle Türkçe derslerinde yazılı sınavlarda sorulan soruların nitelikleri belirlenmeye çalışılmıştır. Öncelikle ölçme ve değerlendirme ve soru sorma becerileri ile ilgili literatür değerlendirilmiştir. Kuramsal alt yapı oluşturulduktan sonra araştırmanın sınırlılıkları çerçevesinde, ilköğretim okulları 6.,7. ve 8. sınıflarda uygulanmış olan yazılı sınav örnekleri araştırma evreni olarak belirlenmiştir. Bu evrenden rastlantısal örneklem yoluyla 5 okul seçilmiştir. Seçilen okullardan alınan Türkçe dersi yazılı sınav örnekleri, sınavda kullanılan araç metnin özellikleri, soruların hangi dil becerisinden kaçar adet sorulduğu, programda belirtilen davranışlara uygunluğu ve bilişsel alan basamaklarına dağılışı bakımından incelenmiştir. Araştırma bulguları ışığında, Temel Eğitim Okulları Türkçe Eğitimi Programında ifadesini bulan soruların öğrencileri daha üst öğrenmelere götürmesi gerektiği ilkesine uymadığı görülmüştür. İncelenen toplam 759 sorunun anlama becerisi davranışlarına uygunluk oram %63, dilbilgisi becerisi davranışlarına uygunluk oram %68 ve anlatım becerisi davranışlarına uygunluğu da %38 olarak tespit edilmiştir. Soruların bilişsel alan basamaklarına dağılımına bakıldığında en çok bilgi basamağında soru sorulduğu görülmüştür.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT In this research, problems related to education-instruction studies have been determined. Then, the methods related to these problems have been found out, as well as the qualities of the questions in written examinations in Turkish courses. First of all, the literature on asking questions and evaluation skills has been analysed. After the theoretical background of this research has been constructed, the written examinations in Turkish Courses of 6th, 7th and 8th grades of elementary schools have been selected as target population of this research. After that, 5 elementary schools have been chosen from this population by using random sampling method. Finally, questions in written examinations -held in Turkish Courses in these sample schools- have been analysed in terms of the article characteristics, the questions related to language skills, the convenience of the behaviours and distribution of thought scopes. According to the findings of the research, written examination questions are not convenient to the principle that takes place in Basic Education Schools' Turkish Education Programme, which states that 'the questions must prepare the students to the next instructions'. Totally 759 questions have been examined and it is determined that 63% percentage of them are convenient to understanding skills, 68% percentage of them are convenient to grammar skills and 38% percentage of them are convenient to expression skills. When the questions have been examined in terms of the levels of thought scopes, it has been observed that questions on knowledge level have been asked for the most part.
Benzer Tezler
- Matematik öğretmenlerinin yazılı sınavlara not vermelerini etkileyen faktörler
Factors that affect maths' teachers grading in written exams
KÜBRA ÇAKIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SELAHATTİN ARSLAN
- İlköğretim 6., 7. ve 8. sınıf Seviye Belirleme Sınavı fen ve teknoloji alt testlerinin faktör yapılarının belirlenmesi
Determination of factor structures of science and technology sub tests in Level Determination Exams of 6th, 7th and 8th grades
SELDA ÖRS
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÖlçme ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ÖMER KUTLU
- Yatılı-gündüzlü işitme engelli ilköğretim öğrencilerinin benlik kavramları ve akademik başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Başlık çevirisi yok
HÜLYA KARTAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ASUDE BİLGİN
- İlköğretim öğrencilerinin SBS başarılarının bazı değişkenlere göre incelenmesi
The study on achievements of primary school students with regard to some variablies
AYTEKİN GÜNDÜVER
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. İBRAHİM GÖKDAŞ
- Ortaokul öğrencilerinin fen akademik başarıları ile diğer dersler akademik başarıları arasındaki ilişkinin araştırılması
Investigation of relationship between science academic achievement and other courses academic achievement of middle school students
SELMA NAS
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA SARIKAYA