Az gören öğrencilerin yazmaya hazırlık çalışmalarında bireyselleştirilmiş yazmaya hazırlık materyallerinin etkililiği
The Effect of preparation materials to personelised writing in preparations studies to writing of the students who see a little
- Tez No: 133991
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. TUBA TUNCER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2003
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 276
Özet
ÖZET Bu araştırmanın amacı; Az gören öğrencilerin yazmaya hazırlık çalışmalarında bireyselleştirilmiş yazmaya hazırlık materyallerinin etkili olup olmadığını belirlemektir. Kalem tutma ve rasgele karalama yapma önkoşul davranışlarını gerçekleştiren az gören öğrencilerin dik çizgi, sağa eğik çizgi, sola eğik çizgi, düz çizgi, yuvarlak çizgi ölçü araçları hazırlanıp bu ölçü araçlarıyla performans düzeyleri belirlendikten sonra bu performans düzeylerine uygun olarak hazırlanan bireyselleştirilmiş yazmaya hazırlık materyallerinin (dik çizgi, sağa eğik çizgi, sola eğik çizgi, düz çizgi, yuvarlak çizgi öğretim programı ve öğretim materyalleri ) kalem tutma ve kalemle rasgele karalama yapma becerilerine sahip olan bu az gören öğrencilerin defterdeki satır aralığına çizili model çizgiye bakarak yazmaya hazırlık aşamasında kullanılan dik çizgiyi, sağa eğik çizgiyi, sola eğik çizgiyi, düz çizgiyi, yuvarlak çizgiyi çizme amaçlarını gerçekleştirmede etkili olup olmadığı belirlenecektir. Araştırma tek denekli yarı deneysel desenlerden AB deseni kullanılmıştır. Araştırmanın deneklerini 2002.-2003 öğretim yılında Mithat Enç Az Görenler Okulu ikinci sınıfa devam eden ve önkoşul davranışları karşılayan bir sınıftaki iki az gören öğrenci oluşturmaktadır. Deneklerin dik çizgi, sağa eğik çizgi, sola eğik çizgi, düz çizgi, yuvarlak çizgi çizmede, performans düzeylerini belirlemek amacıyla ölçüt bağımlı değerlendirme yaklaşımına göre, dik çizgi, sağa eğik çizgi, sola eğik çizgi, düz çizgi, yuvarlak çizgi çizme ölçü araçları geliştirilmiştir. Araçlar, öğretim öncesinde ve öğretimden hemen sonra olmak üzere her öğrenciye üçer kez birebir uygulanmıştır. Dik çizgi, sağa eğik çizgi, sola eğik çizgi, düz çizgi, yuvarlak çizgi öğretim materyalleri iki öğrenciye uygulanmıştır. IAraştırmada elde edilen verilerin değerlendirilmesinde grafiksel analiz kullanılmıştır. Araştırma bulguları bireyselleştirilmiş yazmaya hazırlık materyallerinin, dik çizgi, sağa eğik çizgi, sola eğik çizgi, düz çizgi, yuvarlak çizgi çizme öğretiminde etkili olduğu izlenimi vermektedir. I!
Özet (Çeviri)
SUMMARY The purpose of this study is giving the skills of drawing lines by looking which are used to write the the line space. (upright, right diagonal, left diagonal, smooth and round line) In this research A B design has been semi experimental single subject desingn had beed used. This research's subjects consist of two students who attended the Mithat Enç Visual Impaired Children Elementary School second class and who succeeded the first step. Measuring materials for drawing lines had been developed according to criterion refereced assessmet approach the subjects performance level in drawing vertical, horizontal, diagonal and round lines. Materials were applied the subjcets three times before and just after the instruction. The instructing materials of vertical, horizontal, diagonal and round line had been applied two students. Graphical anlyzing had been used in evaluating the gained datas. Findings of this research indicate that individualized writing materials are effective in teaching vertical, horizontal, diagonal and round line. II
Benzer Tezler
- An experimental study on the effects of automated feedback on writing achievement, writing motivation and anxiety
Yabancı dil bağlamında otomatik geri bildirimin yazma başarısı, yazma motivasyonu ve anksiyetesi üzerine etkileri üzerine deneysel bir çalışma
GÜLNİHAN ALTINAY
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAMİ AYDIN
- İlköğretim II. kademe Türkçe öğretiminde yazma becerilerine yönelik öğretim ve ölçme-değerlendirme yaklaşımlarının uygulamadaki etkililiğinin değerlendirilmesi
Evaluation of the effectiveness in practise of instruction and measurement-assessment approaches in terms of writing skills in middle school Turkish
MURAT ŞENGÜL
Doktora
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERCAN ALKAYA
PROF. DR. AHMET BURAN
- Planlı yazma yönteminin ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin özgün metin oluşturma erişilerine etkisi
The effect of planned writing method on the unique text creation access of fourth grade primary school students
SULTAN AHRAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimAksaray Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AHMET ÇAKIROĞLU
- İlköğretim 1. sınıf Türkçe dersi ilk okuma- yazma öğretim programının (2005) uygulanmasına ilişkin öğretmen görüşlerinin belirlenmesi: Balıkesir ili örneği
Identification of teachers opinions regarding the application of the first read-write curriculum (2005) in the first grade Turkish lesson
TUBA CEYLAN ABA
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BARIŞ ÇETİN
- Ortaöğretim kurumlarında ders dışı sportif faaliyetlerin organizasyonu, katılım sorunları ve çözüm önerileri üzerine bir araştırma (Afyon il örneği)
A study on the organisation of extracurricular sport activities in secondary education, participation problems and solutions
ADEM POYRAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
SporGazi ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. MEHMET SEZEN