Okullarda eğitim araçları merkezinin rolü ve önemi
The role and the administration of educational resources centers in the schools
- Tez No: 136149
- Danışmanlar: PROF. DR. SEMRA ÜNAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eğitim araçları, Eğitim teknolojisi, Öğretim araçları, Educational tools, Education technology, Teaching aids
- Yıl: 2003
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Teknoloji Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada, liselerde bulunan Eğitim Araçları Merkezleri göz önünde tutularak, öğretmenlerin bu Eğitim Araçları Merkezlerinde bulunan eğitim araçlarını seçerken dikkat ettikleri kriterler ile uygulamada kar-jihştıkları engel ve güçlükler incelenmiştir. Bu bağlamda, okullarda bulunan Eğitim Araçları Merkezlerinin rolü ve bu merkezlerin yönetiminin nasıl olması gerektiği konusunda önerilerde bulunulmuştur. Araştırmada veri toplama ve ölçme aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen bir anket kullanılmıştır. Anket üç ana bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde anketi yanıtlayan kişiye yönelik kişisel sorular bulunmaktadır (12 soru). İkinci bölüm bir öğretim materyali seçerken öğretmenlerin nelere hangi düzeyde dikkat ettiklerini ölçmeye yönelik sorulardan oluşmaktadır (12 soru). Üçüncü bölümde, öğretim araç ve materyallerini kullanırken öğretmenlerin karşılaştığı engel ve güçlükleri ölçmeye yönelik sorular vardır (12 soru). İki ve Üçüncü bölümdeki sorular 5'li Likert ölçeğine göre Çok Fazla (5), Fazla (4), Kısmen (3), Az (2) ve Hiç (1) olarak ölçeklendirilmiştir. Araştırmanın evrenini İstanbul ilinde liselerde 2001-2002 Eğitim Öğretim yılında görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Klasik Lise (100), Özel Lise (50) ve Anadolu Lisesi (52) olmak üzere, toplam 8 okuldan 202 öğretmene ulaşılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler SPSS 10 istatistik paket programı ortamında frekans, yüzde, ortalama, standart sapma, Tek Yönlü Varyans Analizi ve T-testi teknikleri kullanılarak çözümlenmiştir. Bu araştırma yedi bölümden oluşmaktadır. Bunlar; giriş, ilgili yayınlar, yöntem, bulgular, sonuçlar, tartışmalar ve önerilerdir. Yapılan değerlendirmelersonucunda araştırmaya katılan öğretmenlerin tamamının eğitim araçlarının faydasına inandıklarını bildirdiği görülmüştür. Bir öğretim materyali seçiminde öğretmenlerin en çok o aracın doğru bilgiler vermesi kriterine önem verdikleri, en az ise aynı aracın birden çok sınıfta kullanılarak maliyeti azaltması kriterini göz önünde bulundurdukları belirlenmiştir. Araştırmaya katılan öğretmenlerin bir öğretim araç ve materyali seçerken karşılaştıkları en önemli güçlük olarak sınıftaki öğrenci sayısının fazla miktarda olmasını belirttikleri görülmüştür. Araştırmanın bazı önerileri şunlardır: Eğitim Araçları Merkezlerinde bulunan materyaller kolay ulaşılabilir olmalı, öğrencinin kendi öğrenme hızına uygun olarak ilerleyebilmesine imkan tanıyan öğretim materyalleri bulunmalı ve Eğitim Araçları Merkezi öğrenci merkezli, onların ihtiyaçlarına odaklı yapılandırılmalıdır. Yani öğrencinin kendi öğrenme hızı doğrultusunda, bireysel olarak çalışabilmesine imkan sağlayacak bir yapılanma içerisinde olmalıdır.
Özet (Çeviri)
In this study, considering the educational resources centers, the criteria the teachers follow while choosing the resources in these centers and the difficulties and problems they face during the process are studied. Regarding to this, proposals about the role and the administration of the educational resources centers are made. In the research a survey devised by the researchers is used to collect data. The survey consists of three main sections. In the first section, there are 12 personal questions about the individual answering the survey. In the second section, there are 12 questions about the criteria the teachers follow while choosing a resource in the resources center. In the third section, there are 12 questions about the difficulties and the problems the teachers face while using the resources in the resources center. The questions in the second and third sections are scaled with the Likert scale as: Always (5), Usually (4), Sometimes (3), Rarely (2) and Never (1). The sample of the research is the teachers chosen randomly among the teachers working in the schools in the 2001-2002 academic year in Istanbul. 100 of the teachers work in Public High Schools, 50 teachers work in private schools and 52 of them work in Anatolian High Schools. The data collected is analyzed with SPSS Statistics program by using frequency, percentage, mean, standard deviation, one-way anova and t-test. This study consists of seven main sections. These are: Introduction, Related Literature, Method, Findings, Results, Discussions and Proposals. According to the results, all the teachers participating in the research stated that they admitted the benefits of the educational resources. While choosing an educational resource for their courses, the teachers mostly follow the criteria of“Being interesting for the students”. The least followed criteria is“Lowering the cost by being used in many different classrooms”. The most common problem stated by the teachers while using a resource is the over crowded students in their classrooms.Some proposals of the research are as follows: The educational resources in the resources centers should be readily available, they must allow students self-pacing and the resources must be individualized. They must cater for the needs of students working on their own. The organization and the administration of the resources center should be developed by focusing on the individual needs of the students.
Benzer Tezler
- İnsan hakları ve demokrasi eğitiminde sivil toplum örgütlerinin rolü (İnsan Hakları Derneği ve Mazlum-Der örnekleri)
The Role of non-govermental organizations in education of human rights and democracy (Case studies of İnsan Hakları Derneği and Mazlum-Der)
ENDER KÜÇÜK
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiYaşam Boyu Öğrenme ve Yetişkin Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SERAP AYHAN
- 1978 sonrası okul yöneticisi atama ve yer değiştirme yönetmeliklerinin karşılaştırılmalı olarak incelenmesi
Başlık çevirisi yok
İBRAHİM YAVUZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimMevlana ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. VEHBİ ÇELİK
- Analyzing perceptions of artificial intelligence use among pre-service and in-service EFL teachers
Hizmet öncesi ve hizmet içi İngilizce öğretmenlerinin yapay zekâ kullanımı hakkındaki algılarının analizi
SEVDE AYYILDIZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FERDANE DENKCİ AKKAŞ
DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜMEYRA GENÇ
- Örgütsel çatışmanın yönetiminde web 2.0 araçlarının rolü: Sakarya ili devlet ilkokulları örneği
The role of web 2.0 tools in managing organizational conflict: A case of state primary schools in Sakarya province
İDRİS AYDIN
Doktora
Türkçe
2023
Kamu YönetimiSakarya ÜniversitesiSiyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZER KÖSEOĞLU
- Müze eğitimi alanında yapılmış olan lisansüstü tezlerin ve bitirme projelerinin belirlenen ölçütlere göre incelenmesi
A general view of graduate theses and master degree projects withoute theses made in the field of museum education
ZERRİN SALBACAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
MüzecilikAnkara ÜniversitesiMüze Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GELENGÜL HAKTANIR